開放性實驗課程實驗教材建設(shè)探究

魏晨一 常艷杰 吳靖宇 張旭輝

河南工程學(xué)院人文社會科學(xué)學(xué)院 河南鄭州 451191

我們國家非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，教育事業(yè)是為國家培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展選擇更優(yōu)秀人才的地方，因此受到了國家和人們的重視，當(dāng)前開放性實驗課程的設(shè)置，還有實驗教材的選擇都成為一種有效的提高教學(xué)質(zhì)量的方式，能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，具有非常廣泛的應(yīng)用價值，我們國家也是非常的重視開放性實驗室的建設(shè)，非常的關(guān)注實驗室的教學(xué)成果，為以后更好的促進(jìn)國家的教育發(fā)展提供多樣化的途徑，擴(kuò)大教學(xué)方案選擇的范圍。

一、開放性實驗課程

一般開放性實驗就是你提交一份實驗計劃，經(jīng)指導(dǎo)教師審核后，認(rèn)為你有能力來完成此項實驗，就給你準(zhǔn)備好實驗用的設(shè)備及藥品耗材，整個實驗設(shè)計及實驗過程由你自己來完成，非必要情況下教師不再參與。就是指老師只是協(xié)助你，只負(fù)責(zé)點撥而你就是自己做實驗。注意的地方和盲法試驗基本都一樣，就是開放性試驗比起盲法試驗簡單一些：發(fā)一般不要求順序?！拔骞炔蛔R六畜不分，麥苗與韭菜傻傻不分”，這是許多城市中學(xué)生的認(rèn)知短板。在“探秘五谷的‘前世今生’”課程中，由生物教授帶隊，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田間地頭，深入淺出講述五谷的來源、生長過程，以及與人類文明的關(guān)系，了解五谷對人類發(fā)展的重要作用。

該課程采用知識講解，結(jié)合觀察、操作、體驗、實驗探究的教學(xué)方法。教授還會講授鑒定五谷的方法，鍛煉學(xué)生的實驗探究能力，對孩子養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果、養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣等大有裨益。只有創(chuàng)新課程激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生才愿意去探索，探索的過程中創(chuàng)新能力才能最大程度被激發(fā)。這不僅是北京市開放性實驗課程的理念，也是朝著成為開放性科學(xué)實踐課最強(qiáng)資源單位發(fā)展的鵬湃科技一直堅守的精神內(nèi)核。

“達(dá)爾文的猜想”課程完全仿造考古發(fā)掘現(xiàn)場，真實的化石充當(dāng)教具，專業(yè)考古工作者為指導(dǎo)教師，按照標(biāo)準(zhǔn)的考古工序進(jìn)行授課。選擇這個課程的學(xué)生，上課過程猶如歷經(jīng)一次千年考古探險之旅。學(xué)生不僅可以體驗到神秘考古發(fā)掘工作的基本知識和專業(yè)流程，還能親自動手得到屬于自己的化石標(biāo)本。課程突出了現(xiàn)場教育寓教于樂的特色，對于學(xué)生來說也充滿新鮮和刺激。

這樣的課程形式多樣，融合情境、實踐體驗、分組操作、觀察感知為一體，最大限度地呈現(xiàn)考古工作本身，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

二、實驗教材的選擇

開放性創(chuàng)新實驗是以問題為基礎(chǔ)的研究性實驗，面向本科生開放。實施開放性創(chuàng)新實驗項目教學(xué)，旨在推進(jìn)以問題為核心的課外探究性實踐性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及研究問題的主動性。為了規(guī)范開放性創(chuàng)新實驗教學(xué)環(huán)節(jié)管理，保證實驗項目實施效果，特制定本辦法。

實驗項目，是項目教學(xué)組提出的具有研究性、實踐性的課題，學(xué)生在教師輔助下，自主設(shè)計實驗方案、技術(shù)路線，自主進(jìn)行實驗、分析實驗結(jié)果，最終解決問題，并獨立撰寫實驗報告。

開放性創(chuàng)新實驗，定位于我校實踐教學(xué)體系中的綜合訓(xùn)練層次。教學(xué)目的為承接課程實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新意識，進(jìn)而啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目研究。

開放性創(chuàng)新實驗教學(xué)工作，由教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處共同組織管理。各教學(xué)單位相關(guān)工作，在分管實驗教學(xué)工作的副院長領(lǐng)導(dǎo)下，由本科教學(xué)工作辦公室負(fù)責(zé)管理。

所有實驗項目須經(jīng)學(xué)院推薦，報學(xué)校評審組評審。確立的實驗項目面向全校本科生滾動開放。

完善開放管理制度，要求學(xué)生規(guī)范操作實驗，確保實驗項目的順利開展，實驗結(jié)果準(zhǔn)確可靠。

學(xué)校根據(jù)各單位實驗項目開展情況、學(xué)生選做情況以及實驗項目需求，給予一定的實驗耗材經(jīng)費補(bǔ)貼。學(xué)校鼓勵學(xué)院充分調(diào)動教學(xué)資源、科研條件等，支持開展實驗項目。

三、結(jié)束語

我們國家的開放性的實驗課程的建立具有非常重要的價值，因為能夠非常有效的實現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，完全的投入到學(xué)習(xí)中去，就是在自己學(xué)習(xí)的過程中，找到解決問題的方法，才能有效的實現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我們國家的教育事業(yè)蓬勃的發(fā)展，就是因為當(dāng)前教學(xué)方案的不斷創(chuàng)新，提高了教育事業(yè)的發(fā)展速度，使得教育事業(yè)的成果更加的優(yōu)異。

參考文獻(xiàn)：

[1]易誠,程勝高,賓冬梅,何華西.高職高專實踐教學(xué)與創(chuàng)新教育淺析[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究).2017年20期.87