淺析高校課程考試管理中存在的問題及對(duì)策

黃海艷

西南科技大學(xué)城市學(xué)院 四川綿陽 621100

目前，我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，日益呈現(xiàn)出大眾化、科學(xué)化、信息化的趨勢(shì)。在這一時(shí)代環(huán)境下，加強(qiáng)高校課程考試管理是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平的重要指標(biāo)。雖然各高校盡力堅(jiān)持公正誠信的考試管理理念，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，然而考試成績的真實(shí)性依然被質(zhì)疑。早在2003年教育部門則發(fā)布了《關(guān)于采取切實(shí)有效措施堅(jiān)決剎住高等學(xué)校考試作弊現(xiàn)象的緊急通知》[1]，這充分說明了我國高等考試取得各種成績的同時(shí)，依然存在各種問題（考試形式單一、缺乏科學(xué)性、作弊現(xiàn)象屢見不鮮、對(duì)考試科學(xué)缺乏深入研究等），迫切需要高校采取有效的對(duì)策，其任重而道遠(yuǎn)。

一、設(shè)立考試中心，完善考試管理制度

高校應(yīng)高度重視考試管理，進(jìn)一步完善考試管理機(jī)構(gòu)，組建考試中心，統(tǒng)一組織和開展課程考試，深入研究和評(píng)估課程考試。同時(shí)，高校應(yīng)建立健全考試管理制度，實(shí)行學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)管理機(jī)制，在學(xué)校宏觀統(tǒng)一的協(xié)調(diào)組織基礎(chǔ)上形成以學(xué)院為主體的管理體制，學(xué)校組織全校性基礎(chǔ)課程考試，學(xué)院組織專業(yè)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)踐類課考試。對(duì)于單純課程考試管理來講，應(yīng)對(duì)考試管理機(jī)構(gòu)人員的權(quán)利、義務(wù)與職責(zé)予以明確，制定規(guī)范化的考試實(shí)施程序，并明確指出考試組織原則和措施，公開考試評(píng)分辦法，以此來提高考試的公平性和可信度。

二、解放思想，尋求考核方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的高度契合

考試管理人員和專業(yè)教師應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展的原則，基于課程本質(zhì)屬性選取最恰當(dāng)?shù)目荚嚪绞?。針?duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)改變傳統(tǒng)筆試考核方法，采用實(shí)踐操作考核方法[2]。若硬件設(shè)施不足，無法進(jìn)行大規(guī)模的統(tǒng)一考試，應(yīng)合理調(diào)整平時(shí)考試成績和期末筆試考試成績所占比例，提高平時(shí)成績比例，且平時(shí)考試中注重學(xué)生動(dòng)手能力的考查，并作為平時(shí)成績的重要構(gòu)成部分。針對(duì)設(shè)計(jì)類課程，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的各種限制，引導(dǎo)學(xué)生基于自己內(nèi)心的真實(shí)想法來創(chuàng)作作品，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不得抄襲。針對(duì)語言類課程，如演講和外語口語課程，應(yīng)采用當(dāng)眾演講、口語交流的考核方式，以學(xué)生的表達(dá)效果來評(píng)定成績。

三、開展科學(xué)研究，實(shí)施科學(xué)的教考分離

根據(jù)課程要求從標(biāo)準(zhǔn)試題庫中組合、篩選出最佳的試卷，或者由其他高校組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行命題，并統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)閱。以西南科技大學(xué)城市學(xué)院為例，現(xiàn)階段各個(gè)系普遍采用教考分離的制度，每一個(gè)系均構(gòu)建了獨(dú)立的試題庫，并由教務(wù)處統(tǒng)一保管。實(shí)行教考分離的制度，有利于提高考試質(zhì)量和管理水平，也能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)管理、教師教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生成績?cè)u(píng)定的決策提供可靠的數(shù)據(jù)支持，也有助于形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、抓學(xué)風(fēng)，促考風(fēng)

嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，注重學(xué)生誠信教育，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的誠信考試環(huán)境，例如可要求學(xué)生簽訂誠信考試責(zé)任書。同時(shí)，注重監(jiān)考隊(duì)伍的建設(shè)，引導(dǎo)其樹立責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行自身監(jiān)考職責(zé)。另外，嚴(yán)格執(zhí)行《考試違紀(jì)的處理規(guī)定》、《監(jiān)考守則》和《考場(chǎng)規(guī)則》等規(guī)定，嚴(yán)肅處理玩忽職守、違紀(jì)作弊的行為，以此來維護(hù)考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，真正形成公正、公平的考核氛圍，實(shí)行學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡考制度和督導(dǎo)巡考制度。對(duì)于考場(chǎng)的布置，應(yīng)采用隔行隔排單桌編排學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的考試座簽，考場(chǎng)中監(jiān)考教師可隨機(jī)粘貼座簽，學(xué)生對(duì)號(hào)入座，也可在同一考場(chǎng)中采用A、B卷混編的方法，以此來有效避免學(xué)生舞弊現(xiàn)象。

五、加強(qiáng)管理和培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)考試管理隊(duì)伍

做好考試管理工作，專業(yè)的考試管理者是重點(diǎn)[3]。首先，考試管理者應(yīng)加強(qiáng)自身管理，嚴(yán)格遵守相關(guān)考試制度辦事，對(duì)待考試管理規(guī)定的制定和完善時(shí)應(yīng)持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。其次，考試管理者應(yīng)積極參與各種培訓(xùn)活動(dòng)，借鑒和吸收其他高?？荚嚬芾硐冗M(jìn)的理念和方法，以此來增強(qiáng)自身管理能力，進(jìn)一步創(chuàng)新課程考試。最后，考試管理者應(yīng)多總結(jié)，基于每一個(gè)高校不同教學(xué)情況，認(rèn)真分析每一次考試管理工作，基于自身管理經(jīng)驗(yàn)，尋求最佳的問題解決方法，持續(xù)提高自身管理能力。

總之，高校課程考試管理是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷總結(jié)、不斷分析與歸納的過程，高校師生之間應(yīng)多交流溝通，相互支持，共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，敢于創(chuàng)新突破，促使高校教育質(zhì)量穩(wěn)步提升和學(xué)生全方位成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鴻星，倪影.淺析高?？荚囍贫鹊娜舾蓡栴}及改革對(duì)策[J].華人時(shí)刊旬刊，2014（9）：147.

[2]柳國勇，王引衛(wèi).高校課程考試管理存在問題及改革對(duì)策的探析[J].科技展望，2015（16）：458.

[3]張超.淺談高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}及對(duì)策[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015，20（12）：124.