現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

高艾經(jīng)

文山市新平街道中心小學(xué)迷灑小學(xué) 云南文山 663000

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代化的教育技術(shù)也日新月異并且引起教育方式、教學(xué)方法的深刻變革，成為當(dāng)前課程改革、教學(xué)改革的發(fā)展方向和“助推器”。在目前看來(lái)，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主要是以各種現(xiàn)代的電教媒體與傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)方式相結(jié)合來(lái)進(jìn)行的，這樣利用電教媒體的聲、色、形，表現(xiàn)手法的多樣性，富于變化的優(yōu)越性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。美術(shù)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)就是激起學(xué)生濃厚的參與興趣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化與全面化的協(xié)調(diào)發(fā)展。將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，具有多方面的優(yōu)勢(shì)，有助于課堂教學(xué)的展開。本文試結(jié)合小學(xué)美術(shù)課的規(guī)律和特點(diǎn)，就現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用作一些淺顯探析。

一、把握教育對(duì)象和教學(xué)現(xiàn)狀，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的前提

不久前，我在學(xué)校四、五、六年級(jí)學(xué)生中開展了一次“現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表145份，回收有效問卷143份，調(diào)查的學(xué)生中90%認(rèn)為有必要在美術(shù)課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。但在我們的實(shí)際教學(xué)中，教師上課很少運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，究其原因，主要是教師本人觀念上的誤區(qū)。誤區(qū)一：藝術(shù)類學(xué)科不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣受重視，課堂教學(xué)過(guò)得去就行；誤區(qū)二：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)麻煩不少，工作量大，能不用則不用；誤區(qū)三：除非公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課非用不可，很少積極運(yùn)用。相反的是，學(xué)生對(duì)在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)出極大的熱情。

二、明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的依據(jù)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程是整理一門人文性質(zhì)的藝術(shù)課程，它能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；能引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；能發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；能形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。其學(xué)科特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、直觀性。美術(shù)又稱視覺藝術(shù)，美術(shù)作品的完成過(guò)程，就是形象、線條、色彩、肌理、空間等的完成過(guò)程，這一切都表現(xiàn)為視覺上的直觀性。

2、情感性。任何一件美術(shù)作品都是作者心靈的感應(yīng)，作品中所含的諸多因素，如線條、色彩、形象、肌理等對(duì)人的情感有影響作用。

3、創(chuàng)造性。美術(shù)學(xué)科最注重人的創(chuàng)造能力，作品中傾注的是作者的情感、氣質(zhì)、思維，任何的模仿都是一種消極的做法，唯有突出個(gè)性，才是美術(shù)創(chuàng)造的本真。

4、知識(shí)性。在美術(shù)教學(xué)中，縱觀人類幾千年沉淀起來(lái)的，涉及世界各國(guó)、各民族的浩如煙海的美術(shù)作品時(shí)，無(wú)論是作品的內(nèi)容，還是作品的內(nèi)涵，都要有廣泛的知識(shí)面。需要著重指出的是，在美術(shù)教學(xué)中必須從審美的特性出發(fā)，貫徹審美原則并具有審美態(tài)度。因此，在教學(xué)中進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下問題：

（1）直觀形象表審美

培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀是美術(shù)課程的目的之一。所以，通過(guò)直觀的形象特征的展示，就成為美術(shù)教學(xué)的主要途徑。

（2）啟發(fā)思維促創(chuàng)造

黑格爾將一件藝術(shù)品分析為內(nèi)在和外在的因素，凡是可能感知的，如色彩、肌理、節(jié)奏、對(duì)比等形式，均屬外在因素，而內(nèi)在因素則是指情感、認(rèn)識(shí)、觀念、意蘊(yùn)等等，就美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生的思維，剖析作品的外在因素，挖掘內(nèi)在價(jià)值，達(dá)到開闊學(xué)生藝術(shù)視野、提高藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

（3）提綱挈領(lǐng)抓優(yōu)化

美術(shù)課程涉及的內(nèi)容較多，門類也多，要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大、容量高、速度快、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、了解和熟悉各媒體的功能，是進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的保證

現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信息傳播過(guò)程中有著強(qiáng)大的優(yōu)越性，它能充分調(diào)動(dòng)人的視聽感受來(lái)接受信息?，F(xiàn)代教育媒體按其功能一般分為四大類。

1、音響媒體。音響媒體主要有功放機(jī)、錄放機(jī)、組合音響等，在美術(shù)教學(xué)中，可配合圖像播放背景音樂，達(dá)到渲染氣氛，強(qiáng)化情緒的作用。

2、聲像媒體。這類媒體主要有電視機(jī)、錄放像機(jī)等，它能同時(shí)給學(xué)生視覺、聽覺兩方面的信息，生動(dòng)逼真。

3、光學(xué)媒體。主要有幻燈機(jī)等。光學(xué)媒體是形象的具體展示，能使學(xué)生在靜止的整理狀態(tài)下觀察擴(kuò)大了的圖像。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，這類媒體應(yīng)用較多，特別對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，更顯其適用性。

4、綜合媒體。主要包括多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。

四、優(yōu)化媒體的選擇和組合，是進(jìn)行教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)鍵

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)各種教學(xué)媒體選擇要注意幾點(diǎn)：

1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)講求實(shí)效。一切教學(xué)手段和方法的運(yùn)用都是為目標(biāo)服務(wù)。如對(duì)于一些“識(shí)記”等認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，可采用投影儀投射圖像，用多媒體進(jìn)行練習(xí)的方式完成，效果不錯(cuò)。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容有無(wú)必要。手段和方法要依內(nèi)容來(lái)選擇，并不是每一課都得用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，重在依據(jù)課的內(nèi)容特點(diǎn)來(lái)選擇，即如何通過(guò)有效的媒體，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)達(dá)到恰當(dāng)。如低年級(jí)兒童注意力不易集中、不持久，教師可選一些色彩鮮明、造型奇特、動(dòng)作夸張的動(dòng)畫或投影片吸引他們的注意力，培養(yǎng)他們的觀察力和相象力；高年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生自制力較好，思維、感受能力較強(qiáng)，可采用不同的媒體方式交替使用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。