高校文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的創(chuàng)新探論

李 浩 張家樂 王吉祥 郭曉慧

河南工程學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院 河南鄭州 451191

高校文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的創(chuàng)新具有非常重要的研究價(jià)值，因?yàn)楫?dāng)前的開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置成為學(xué)校非常重視的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效手段，我們國家的一些高等學(xué)校也正在對開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，不斷的對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行研究，希望能夠發(fā)現(xiàn)更加有效的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才，本文主要研究分析的就是文科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新的建設(shè)。

一、高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的推動(dòng)，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷發(fā)展變化，培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、具有創(chuàng)新能力的綜合性人才是目前大多數(shù)高校的共同認(rèn)識，因此，單純依靠傳統(tǒng)文科理論教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代要求，建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室、加強(qiáng)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為必需。文科實(shí)驗(yàn)室是指以經(jīng)管、文法、外語、教育、藝術(shù)等專業(yè)知識為背景，在文科類學(xué)院或?qū)W校統(tǒng)一管理下設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室。

長久以來，文科類實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過社會(huì)實(shí)習(xí)進(jìn)行，隨著社會(huì)需要的發(fā)展，一些實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科開始建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如經(jīng)管類、法學(xué)類、藝術(shù)類、傳媒類等，但是和理工類實(shí)驗(yàn)室相比，文科類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)無論在投入上還是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，存在著巨大的差距。文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包含六個(gè)方面，分別是環(huán)境建設(shè)、硬件建設(shè)、軟件建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)和管理建設(shè)，由于文科實(shí)驗(yàn)具有抽象性、虛擬性和個(gè)體性等特點(diǎn)，在建設(shè)過程中具有自身的獨(dú)特要求。

（一）環(huán)境建設(shè)

由于文科類工作性質(zhì)和要求與理工類有很大不同，在技能培養(yǎng)和要求上更多體現(xiàn)在能力方面，如溝通能力、協(xié)作能力、決策能力等，因此在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)方面，文科類實(shí)驗(yàn)室更加強(qiáng)調(diào)場景建設(shè)，如證券交易、商業(yè)銀行、會(huì)計(jì)師工作室、商務(wù)談判、模擬法庭等，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)場所進(jìn)行操作和活動(dòng)就如同在真實(shí)的社會(huì)崗位中工作。來源于社會(huì)、加入適合教學(xué)的軟硬件因素的高校文科實(shí)驗(yàn)室，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生適合社會(huì)需求的操作技能和各項(xiàng)能力，而且可以通過提前熟悉工作場景，增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)能力，甚至可以直接上崗工作。在環(huán)境建設(shè)方面，要注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境布局合理化與多樣化，避免千篇一律的機(jī)房布置模式，建設(shè)過程中不僅要照顧專業(yè)特色，而且還要預(yù)留發(fā)展與改進(jìn)空間，追求實(shí)用美觀，特別是內(nèi)在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕ㄔO(shè)。

（二）硬件建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多實(shí)際工作都采用了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，文科實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)成為了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)注重點(diǎn)，特別在實(shí)驗(yàn)室考核指標(biāo)上，硬件設(shè)備能夠體現(xiàn)較好的可觀性和規(guī)模性，一度成為文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須要求。在硬件建設(shè)方面，要著重考慮設(shè)備、數(shù)據(jù)通訊等系統(tǒng)的優(yōu)化配置和共享功能，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的利用率，在設(shè)備的選擇上要基于網(wǎng)絡(luò)，多選即插即用部件，通過服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)跨專業(yè)、跨學(xué)院、甚至跨學(xué)校的整合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

（三）軟件建設(shè)

虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展使得很多文科實(shí)驗(yàn)可以通過計(jì)算機(jī)和軟件來實(shí)現(xiàn)，因此軟件的好壞和選擇標(biāo)準(zhǔn)對文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和大學(xué)生技能培養(yǎng)至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)軟件可以按照其應(yīng)用特性分為通用性軟件、模擬性軟件、行業(yè)軟件和專用軟件四大類，在軟件選擇時(shí)要注意軟件的穩(wěn)定性、時(shí)代性、易用性、適用性、共享性和遠(yuǎn)程共享性，具體來講就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件應(yīng)該性能穩(wěn)定可靠、在并行使用數(shù)量較多情況下使用正常；緊貼相關(guān)學(xué)科教學(xué)發(fā)展前沿，與學(xué)科教學(xué)計(jì)劃向吻合，體現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)要求，兼容性好，不與其它軟件產(chǎn)生沖突，界面友好，易于操作，能夠通過賬號遠(yuǎn)程登錄，能隨著時(shí)間推移進(jìn)行更新。

二、結(jié)束語

高校文科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)非常的重要，在不斷的創(chuàng)新當(dāng)中會(huì)加入許多的建設(shè)，當(dāng)前只是環(huán)境建設(shè)/硬件和軟件的建設(shè)/課程的建設(shè)，以后還會(huì)出現(xiàn)更多的新型建設(shè)，能使得實(shí)驗(yàn)規(guī)模更加的龐大，使得學(xué)生更加的熱愛實(shí)驗(yàn)室，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常好的幫助，在不斷的發(fā)展當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室還會(huì)具有很好的發(fā)展前景，會(huì)出現(xiàn)許多的多樣化的建設(shè)，比如說資源方面的共享，還有其他的一些建設(shè)的多樣化等等，對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]石火學(xué).產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的典型模式述評[J].高等教育研究.2012年03期.75