以責(zé)任和品位育有追求的教師隊伍

◎ 楊亞斌

以責(zé)任和品位育有追求的教師隊伍

◎ 楊亞斌

作為校長，我始終認(rèn)為有好的教師，才有好的教育。好的教育，應(yīng)該是有品位、有追求的教育。一旦校長確定了這樣的教育，他的首要職責(zé)就是讓全體教師能夠形成共識，從而帶領(lǐng)這支隊伍來開發(fā)課程，改進課堂，進行校本研究，同時制定相應(yīng)的制度，保障這種教育得以實施。從這個意義上說，對于如何來辦好學(xué)校，校長應(yīng)當(dāng)首先思考育什么樣的教師隊伍這個問題。

一、航天精神與辦學(xué)追求

在航天高級中學(xué)做校長，其教育追求一定是要與學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)相結(jié)合的。為此，我們結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史，尤其是航天精神的內(nèi)涵，來確定辦學(xué)追求。

（一）校史的沿革與航天精神

1982 年航天工業(yè)部〇六一基地（現(xiàn)航天十院）3280 廠改辦為遵義機電工業(yè)學(xué)校，同時附設(shè)〇六一基地南片區(qū)子校，辦校地址在遵義縣（現(xiàn)播州區(qū)）八里鎮(zhèn)。

1992 年，學(xué)校搬遷到遵義市寧波路，〇六一基地南片區(qū)子校改名為遵義航天中學(xué)，遵義航天中學(xué)與遵義航天工業(yè)學(xué)校（原遵義機電工業(yè)學(xué)校）實行黨務(wù)、行政、后勤系統(tǒng)統(tǒng)一管理。

2008 年，遵義航天中學(xué)移交遵義市匯川區(qū)人民政府管理，分設(shè)為遵義航天高級中學(xué)、遵義航天中學(xué)、遵義航天小學(xué)。

2014 年 7 月，遵義航天高級中學(xué)啟動新校區(qū)搬遷工作。至 2016 年秋季，已全部搬遷到遵義市匯川區(qū)金沙江東路，目前有 80 個教學(xué)班、4800 余名學(xué)生。

從對歷史的回顧中，我們將其發(fā)展過程分為四個階段：即第一階段1982 年至1992 年，偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)階段；第二階段1992 年至2002 年，搬遷入城初創(chuàng)品牌階段，于 2001 年底通過省級示范高中（二類）評估；第三階段 2002 年至2008年，持續(xù)發(fā)展階段；第四階段 2008 年至今，快速發(fā)展階段。無論是創(chuàng)業(yè)階段，還是品牌初創(chuàng)階段，或者目前的快速發(fā)展階段，其中一直支撐我們發(fā)展的精神力量就是航天精神。

1986 年底，當(dāng)時的航天工業(yè)部黨組對航天精神進行了提煉和歸納，提出了“自力更生、大力協(xié)同、尊重科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、獻(xiàn)身事業(yè)、勇于攀登”的航天精神。后來又根據(jù)原國家副總理聶榮臻同志倡導(dǎo)的“自力更生，艱苦奮斗，大力協(xié)同，無私奉獻(xiàn)”的精神，進一步傳承航天科技工業(yè)的具體特點，對航天傳統(tǒng)精神做出了新的概括和提煉，表述為：自力更生，艱苦奮斗，大力協(xié)同，無私奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，勇于攀登。

這種航天精神，一直影響與激勵著代代航天高中人，并成為一種辦學(xué)的精神追求。

（二）學(xué)校辦學(xué)理念

2008 年 8 月，學(xué)校由航天系統(tǒng)移交遵義市匯川區(qū)人民政府管理，管理體制變了，作為校長，我思考航天高中留給我們的寶貴財富是什么呢？隨后，我提出了“航高精神”的三個支柱，即“團結(jié)、勤奮、敬業(yè)”，并對這三個詞從干部層面、部門層面、教職工層面做了九句話的解讀。

“團結(jié)”就是領(lǐng)導(dǎo)坦蕩、部門公正、職工豁達(dá)；“勤奮”是領(lǐng)導(dǎo)勤思、部門勤行、職工勤干；“敬業(yè)”是領(lǐng)導(dǎo)視工作為事業(yè)、部門視職業(yè)引導(dǎo)為己任、職工視創(chuàng)業(yè)為樂趣。

結(jié)合以上九句話的解讀，我又適時提出了班主任是“班級管理的最高領(lǐng)導(dǎo)者”、任課教師“是課堂教學(xué)的最高組織者”等要求。這樣，全校教職工在不同的時候扮演著干部、部門成員、教職工的角色。舉例來說，班主任在班級管理實施中是干部、是領(lǐng)導(dǎo)，在研究學(xué)生獎罰中是部門成員，同時也是教職工等等。九句話的解讀的落腳點是最后一句“教職工視創(chuàng)業(yè)為樂趣”，較好地回應(yīng)了航天高中精神的第一方面“樂于奉獻(xiàn)”的精神。

我認(rèn)為，在辦學(xué)中人是關(guān)鍵因素，教育是成全人的事業(yè)。作為航天高中，我們需要培養(yǎng)能繼承與發(fā)展航天精神的高中人，就自然需要具有“航天精神”的“高尚的教師道德、高度的敬業(yè)精神、高超的教學(xué)藝術(shù)”的三高師資隊伍。

二、航天高中教師隊伍建設(shè)的思想內(nèi)涵

在 1991 年底至 1992 年初，我校進行了搬遷，在航天傳統(tǒng)精神的實踐中創(chuàng)設(shè)了一種精神，我們把它稱之為“搬家精神”。

學(xué)校在 1991 年 12 月開始第一次搬家，持續(xù)三個月的集中搬家時間，學(xué)校依靠全校教職員工動手裝車、卸車、搬運，將老校區(qū) 480 余車物資搬遷到城區(qū)新校區(qū)，并克服了建校初期校園內(nèi)全是泥土路、下雨一身泥、晴天一身灰的種種難以想象的困難。整個過程沒有人抱怨，沒有人氣餒，創(chuàng)造了沒有一件物品損壞、沒有一樣?xùn)|西丟失的奇跡。這一過程，體現(xiàn)出了全體教職員工識大體、顧大局、犧牲放假休息時間、主動投入到搬遷工作中的精神風(fēng)貌，我們將其總結(jié)為“搬家精神”。

經(jīng)過十年拼搏，到 2001 年底，我校成為貴州省首批省級示范中學(xué)。十年的迅速發(fā)展到底貫穿著怎樣的思想和精神呢？在 2002 年紀(jì)念中國共產(chǎn)黨成立 81 周年的大會上，我把十年歷程中的艱辛與成就的取得，歸結(jié)為靠“航天高中精神的三個支柱”為支撐的結(jié)果，即“以搬家精神為主體的無私奉獻(xiàn)精神，以拼搏精神為主體的爭先創(chuàng)優(yōu)精神，以團結(jié)精神為主體的集體主義精神”。

從航天傳統(tǒng)精神在我校的實踐中，逐漸地孕育出我校的即航天高中的“三個支柱的精神”，用“三個支柱的精神”去建設(shè)樂于奉獻(xiàn)、爭先創(chuàng)優(yōu)、集體主義精神的隊伍，在前行中我校用三個詞共九句話的解讀，作為三個層面的具體思想認(rèn)識和行動的基礎(chǔ)，助推隊伍的發(fā)展。在三十四年的辦學(xué)實踐中，我們始終如一的堅持傳承航天傳統(tǒng)精神，鞏固和發(fā)揚業(yè)已形成的“三個支柱的精神”，做好做大“團結(jié)、勤奮、敬業(yè)”這三個支柱，力爭把“知”和“識”統(tǒng)一起來，把“學(xué)”和“習(xí)”協(xié)調(diào)起來，把“教”和“育”并重起來，培育更好的隊伍，打造更加優(yōu)秀的團隊，辦取信學(xué)生、取信家長、取信社會的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

以上“三個支柱的精神”是我校在踐行航天傳統(tǒng)精神中，用航天品位的教育，育有追求的隊伍的切實體現(xiàn)。通過培訓(xùn)凝煉，我認(rèn)為應(yīng)該做這樣一種表述，即用艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教育，育樂于奉獻(xiàn)的隊伍；用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勇于攀登的教育，育爭先創(chuàng)優(yōu)的隊伍；用自力更生、大力協(xié)同的教育，育有集體主義精神的隊伍。

三、教師專業(yè)發(fā)展的校本路徑

一個好校長就是一所好學(xué)校，一個好班主任就是一個好班級，一個好老師就是一門好課程。作為校長，首先對教師的專業(yè)發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任，需要對教師要多一些精神的引領(lǐng)與人性化的管理。

（一）用艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的教育，育樂于奉獻(xiàn)的隊伍

在 34 年的辦學(xué)歷史中，我們一直嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，在高品位教育追求中辦品位教育，無私奉獻(xiàn)，艱苦奮斗，用航高精神激勵和建設(shè)隊伍，這種品位教育的效果，在學(xué)校的發(fā)展中都有著重要的體現(xiàn)。

1982 年建校初期，教職工自己動手將廠房改建成教室、實驗室和辦公室、將小山包平整成運動場、將泥土路鋪成水泥路、自己動手磨豆腐、生豆芽、自己養(yǎng)豬種地滿足基本物資需求的精神；1991 年 12 月學(xué)校迎來第一次搬家時，由于學(xué)校沒有車庫，把老校區(qū)一段廢棄的校內(nèi)圍墻，由教職工拆了拉到寧波路校區(qū)。寧波路校區(qū)停車處距建倉庫處有100余米汽車過不去，教職員工一個接一個傳送磚頭，有的同志一天磨爛了五雙手套，確保了寧波路校區(qū)的建設(shè)、教育教學(xué)的同步推進，并在 2001 年底通過了省級示范中學(xué)（二類）的評估。

2008 年學(xué)校劃歸遵義市匯川區(qū)管理，與遵義航天工業(yè)學(xué)校共用同一個校園，學(xué)校規(guī)模的擴大，給辦學(xué)，帶來了諸多的困難，在全校上下的共同努力下，學(xué)校進入了（因面臨再次搬遷，有些投入與改建暫停）快速發(fā)展期，2008 年至 2016年，學(xué)校先后有四人分獲貴州省文、理科狀元。

2014 年，學(xué)校再次啟動搬遷，因種種原因，新校區(qū)的建設(shè)并不順利，截至目前，雖已全部遷入新校區(qū)，但工程仍未完工。在 2014 至2016 年兩年多的時間里，是兩校區(qū)辦學(xué)，而且目前依舊是基建、教育教學(xué)同時進行。我們克服了一系列的困難，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

通過艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)教育實踐活動，一支樂于奉獻(xiàn)的隊伍已初步形成，助推學(xué)校更好的發(fā)展。這種隊伍，在很大意義上，不是靠校長的說教，而是校長與教師們一起干出來的。

（二）用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勇于攀登的教育，育爭生創(chuàng)優(yōu)的隊伍

航天高中辦學(xué)歷史中，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勇于攀登的教育一以貫之，在學(xué)校整個發(fā)展歷程中均有體現(xiàn)。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校恒久的主題，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，航高一直在努力實踐。由于學(xué)校最初是企業(yè)辦，在以往的教育中，理工科明顯強于文史科，自 2002 年起，學(xué)校提出“文理并重，同步發(fā)展”的目標(biāo)。至2008 年，學(xué)校歷史上的第一個貴州省狀元產(chǎn)生，就是文科狀元。2008 年，學(xué)校移交地方政府后，進一步加大了與地方各校的交往研討活動，辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

（三）用自力更生、大力協(xié)同的教育，育有集體主義精神的隊伍

自力更生、大力協(xié)同的教育，伴隨著航天高中發(fā)展的歷程，一路走來的每一個腳印，隨處可見這樣的印記。

1982 年建校之初，由過去的辦工廠到辦學(xué)校，進入了一個完全不熟悉的領(lǐng)域，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們通過自己想辦法，經(jīng)歷了各種設(shè)備的采購、各種設(shè)施設(shè)備改造、各類人員的調(diào)入、各項運作工作的協(xié)調(diào)等，經(jīng)受了各種考驗，當(dāng)時 061基地下屬企業(yè)中，405 廠、407 廠、409 廠、531 廠、533 廠、535 廠，均辦有高中且教育教學(xué)質(zhì)量較高，在這樣的尷尬處境下，學(xué)校用了三年時間，基本上站穩(wěn)了腳。1992 年，遷入城區(qū)后，隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大，辦學(xué)效果的提升，以上各企業(yè)子校紛紛停辦，眾多基地學(xué)校的學(xué)生和教師進入我校學(xué)習(xí)和工作，但學(xué)校的辦學(xué)場地的矛盾、教職工隊伍的團結(jié)合作、不同文化的融合等一系列新的困難和挑戰(zhàn)擺在了發(fā)展中的學(xué)校面前。通過持續(xù)不斷的思想教育，我們成功整合了資源，充分激發(fā)了團隊的作用，學(xué)校教育教學(xué)管理取得了更好更快的發(fā)展。2001 年底，學(xué)校成為省級示范中學(xué)（二類）后，就提出了“三種精神”并努力學(xué)習(xí)和貫徹落實。教職工學(xué)習(xí)和工作的自主性進一步增強，互幫互助、共同完成任務(wù)的責(zé)任感進一步增強。2008 年，學(xué)校劃歸匯川區(qū)管理后，我們又適時地提出了航高精神建設(shè)的三個支柱，由學(xué)校在申請當(dāng)班主任的人選中選拔班主任，由班主任與任課教師進行雙向選擇，學(xué)校團結(jié)協(xié)作的風(fēng)氣進一步濃厚，自主工作積極性進一步提高，學(xué)校進入了快速發(fā)展時期。

具有“樂于奉獻(xiàn)、爭先創(chuàng)優(yōu)、集體主義”精神的隊伍在學(xué)?？焖侔l(fā)展的過程中始終是最為重要的保障。我們注重教師隊伍的建設(shè)，教師心智水平的提升，學(xué)校能夠經(jīng)受各種考驗，學(xué)校從小到大，從弱到強，在快速發(fā)展的同時為黨的教育事業(yè)做著更大的貢獻(xiàn)。

目前，我們結(jié)合新課程的不斷推進，結(jié)合即將來到的高考新政，努力建設(shè)學(xué)校的課程體系，提升教師的課程能力與評價能力，確保學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，把航天高中辦成一所“教育全面有特色、教學(xué)規(guī)范有特點、管理科學(xué)有特效、學(xué)生合格有特長”的西部名校。

（作者：貴州省遵義市航天高級中學(xué)校長）

［責(zé)任編輯：孫燕蘭］

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