趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

陸彩華

摘 要：眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用新的教學(xué)方法能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高。而趣味教學(xué)法就是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下誕生的一種全新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，經(jīng)實(shí)踐證明，具有激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；課堂教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)趣味教學(xué)法的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，之所以說(shuō)落實(shí)趣味教學(xué)法是十分重要和必要的，主要表現(xiàn)在三大方面：一方面是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中暴露出一些問(wèn)題和不足，亟待解決和完善；另一方面是趣味教學(xué)法有著自身的價(jià)值和魅力，將其落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠起到有效的促進(jìn)作用；此外，將趣味教學(xué)法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去也是時(shí)代的要求。具體內(nèi)容如下所述：

第一，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段，雖然我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果在逐漸提高，但是依舊沒(méi)有達(dá)到完美的效果，在實(shí)踐教學(xué)中暴露出一些問(wèn)題，一方面受傳統(tǒng)思想的影響，更多教師采用的依舊是教師為主體、灌輸式的課堂教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)有的地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性不夠高；另一方面，教師所采用的教學(xué)方法形式化、模式化嚴(yán)重，根本目標(biāo)就是學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，所以，在此過(guò)程中教師和學(xué)生都容易產(chǎn)生倦怠心理，致使整個(gè)課堂教學(xué)效果并不理想。而這些問(wèn)題的存在都在很大程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，不利于學(xué)生的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二，趣味教學(xué)法通過(guò)精心設(shè)計(jì)一系列的游戲等活動(dòng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，而學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中就會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)，在參與的過(guò)程中也加強(qiáng)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流的力度，這樣一來(lái)，一方面教師能夠更加了解學(xué)生，能夠在此基礎(chǔ)上制訂中實(shí)用性和適用性更強(qiáng)的教學(xué)方案；另一方面，也有助于學(xué)生合作能力的提高，而這一能力的鍛煉和培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的。此外，趣味教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不僅有助于學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也有助于難點(diǎn)問(wèn)題的突破，由此可見(jiàn)，趣味教學(xué)的魅力是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的，需要將其落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中去。

第三，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，也給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作提出了新的要求，要求教師在注重學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上，更要注重對(duì)學(xué)生能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，需要確保學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高，而趣味教學(xué)法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)去有助于這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以需要將其切實(shí)落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中去。

二、將趣味教學(xué)法在小學(xué)課堂教學(xué)中落到實(shí)處的建議

由上述分析可知，將趣味教學(xué)法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中去是十分必要和重要的，而如何讓將其落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識(shí)提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)：

1.教師需要明確趣味教學(xué)法的內(nèi)涵

為了確保趣味教學(xué)法能夠落到實(shí)處，首先就需要教師能夠明確趣味教學(xué)法的內(nèi)涵，也就是說(shuō)，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，趣味教學(xué)法需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，將課堂的主體地位還給學(xué)生，能夠扮演好引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者的角色，同時(shí)，能夠堅(jiān)持以生為本，從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)制訂符合學(xué)生特色的趣味教學(xué)方案，在方案中需要涵蓋游戲、笑話、故事等內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠按照不同的教學(xué)內(nèi)容制訂不同的趣味教學(xué)方案

在實(shí)際落實(shí)趣味教學(xué)法的過(guò)程中為了確保其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，就需要教師能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制訂出符合學(xué)生特色的不同的趣味教學(xué)方案。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)算相關(guān)的知識(shí)時(shí)，可以以計(jì)算接龍的形式來(lái)呈現(xiàn)，也可以通過(guò)比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生好勝的心理；在學(xué)習(xí)乘法的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)諸如“一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水；兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……”這樣的兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得相關(guān)的知識(shí)得到深化。也就說(shuō)，趣味教學(xué)法的方式是多種多樣的，教師需要做的就是根據(jù)實(shí)際需求做出不同的規(guī)劃和計(jì)劃。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)趣味教學(xué)法對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的形成、學(xué)習(xí)效率和效果的提高都有著十分重要的促進(jìn)作用。但是要想確保趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，就需要教師把握其中的精髓，在實(shí)踐教學(xué)中能夠明確自身的責(zé)任和重任，注重科學(xué)的趣味教學(xué)法，真正做到寓教于樂(lè)。而由于筆者能力有限，本文僅是對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中相關(guān)問(wèn)題的探索性分析，拋磚引玉，以待后來(lái)者居上，同時(shí)，筆者也將在今后的實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。

參考文獻(xiàn)：

李玉平.淺談趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航，2016（3）.

編輯 王亞青