利用自然資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)

牟立行

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本期我接受到新課程實(shí)驗(yàn)班小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)上述課標(biāo)新的教學(xué)理念，我有效地利用了自然資源進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到了理想的教育教學(xué)效果。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握課標(biāo)的新理念、新的教育教學(xué)方法，這是教好新教材的基礎(chǔ)。

二、生活中取材，融入課堂教學(xué)

在一次郊外活動(dòng)時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)在一棵高大的柳樹(shù)下掉有很多柳樹(shù)種子，它們的外形像一架架小飛機(jī)，很好看。頓時(shí)，我心里一亮，鼓勵(lì)學(xué)生邊拾邊練習(xí)數(shù)數(shù)。在往后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要盡量向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中會(huì)起到意想不到的效果。

三、手腦并用，促進(jìn)學(xué)習(xí)

教育家斯賓塞指出：許多有益的事都開(kāi)始于偶然，而最終變成必然。轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于是否把最初的善意變成一項(xiàng)可行。為此，我制訂種子發(fā)放和學(xué)生游戲、學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

1.在教了1～5的認(rèn)識(shí)之后，學(xué)生已有了5的加減法的概念。于是，我發(fā)5粒小飛機(jī)式的柳樹(shù)種給全班的每一個(gè)小朋友，再引導(dǎo)他們擺一架飛機(jī)，再由飛機(jī)變形為五邊形圖案。小朋友們也可以擺自己喜歡的圖形，最后，請(qǐng)小朋友把這五粒樹(shù)種帶回家種在一個(gè)花盤(pán)中。

2.在教了10的認(rèn)識(shí)之后，我再送每個(gè)小朋友10粒麻柳樹(shù)種。這時(shí)學(xué)生已有了10以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)，這時(shí)要學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)把全部的種子合起來(lái)，教師在黑板上引導(dǎo)學(xué)生擺出一個(gè)小娃娃似的圖形，還可以合作擺自己喜歡的小動(dòng)物圖形。玩過(guò)之后再把各自的種子數(shù)回來(lái)。然后再帶回家，按自己喜歡的圖形種下，種的時(shí)候要說(shuō)：種下一粒還有九粒，種下二粒還有八粒。同時(shí)教師板書(shū)：10-1= 10-2= 10-3= 10-10=……

3.在認(rèn)識(shí)了11～20的數(shù)之后，再次發(fā)20粒麻柳樹(shù)種給每一個(gè)小朋友，這時(shí)引導(dǎo)孩子們?cè)谡n桌上擺出“人、二”等字。如，左撇10粒，右捺8粒。再擺一個(gè)“二”字，上橫八粒，下橫十二粒，再擺一個(gè)“八”字，左撇6粒，右捺10?！瓕W(xué)生擺好一個(gè)字，老師就在黑板上寫(xiě)出一個(gè)數(shù)字，并指出數(shù)的“右邊的第一位是個(gè)位，第二位是十位。”鼓勵(lì)學(xué)生在擺的過(guò)程中寫(xiě)出不同的算式：

如：10+8=18 18-8=10 10+6=16 16-10=6

8+10=18 18-10=8 6+10=16 16-6=10

最后要求學(xué)生把樹(shù)種帶回家，按自己喜歡的字、圖形擺在花盆中，然后蓋上土。觀察以后長(zhǎng)出的樹(shù)苗構(gòu)成的圖形或文字。

四、利用自然資源學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)給我們的啟迪

1.偶然的機(jī)會(huì)中發(fā)現(xiàn)了自然教育資源，給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，小學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)，就跳出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和其他的知識(shí)，只在畫(huà)地為牢、嚴(yán)厲無(wú)情、枯燥無(wú)味、脫離生活的課堂學(xué)習(xí)的范圍，從而把學(xué)習(xí)知識(shí)的活動(dòng)延伸到家庭、社會(huì)。把學(xué)習(xí)的課堂變得生氣蓬勃。

3.這種學(xué)習(xí)活動(dòng)充分尊重了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，小伙伴們?cè)诤献髦袑W(xué)、學(xué)中玩，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。培養(yǎng)了自主探索的精神，以及聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)主人這一新理念。

4.這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)了從小培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成了從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

5.這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了小學(xué)生對(duì)數(shù)的感悟。從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，真正地認(rèn)識(shí)到所學(xué)的數(shù)與物的有機(jī)聯(lián)系，建立了豐富事物的表象，為以后的學(xué)習(xí)、思維的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.學(xué)生種下種子之后，天天都要去關(guān)注，每天看種子長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有，這給了他們一個(gè)期盼、一個(gè)希望、一個(gè)較好的觀察對(duì)象，一旦種子發(fā)芽長(zhǎng)葉露出地面。學(xué)生就會(huì)驚奇地知道事物的因果關(guān)系。這無(wú)疑是給學(xué)生心靈一種強(qiáng)烈的震撼。

7.這種學(xué)習(xí)方式把學(xué)生引入到大自然中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們深深地懂得，數(shù)學(xué)知識(shí)就在自然的事物中，就在自己身邊，只要我們時(shí)刻做有心人，數(shù)學(xué)知識(shí)隨時(shí)和我們一起玩耍。

8.這種學(xué)習(xí)方式給家長(zhǎng)一個(gè)很好的啟示，在日常生活中，如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)？不用嚴(yán)厲的目光，也不用獅子般的怒吼：“你去把作業(yè)做完，做不完不準(zhǔn)去玩，不準(zhǔn)吃飯……”改變只從卷面考分關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，改善了學(xué)生和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面的緊張關(guān)系，摒除了小學(xué)生一放學(xué)就苦苦做作業(yè)的陰影。把素質(zhì)教育引向家庭、引向生活。使每位學(xué)生家長(zhǎng)都懂得素質(zhì)教育的意義。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

正如教育學(xué)家斯賓塞指出的：“好環(huán)境使孩子的性格溫柔而富有同情心和靈性，暴力只能生長(zhǎng)暴力?！苯o學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式、一種好的學(xué)習(xí)方法、好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們的學(xué)生就擁有了一個(gè)快樂(lè)的童年。

做生活中的有心人，從偶然的機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)了很好的教育教學(xué)資源，并把它有機(jī)地結(jié)合在新課程的教學(xué)實(shí)踐中，與新的教學(xué)理念結(jié)合在一起，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，這是一種很好的方法，值得倡導(dǎo)和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)鲈?淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)[J].科技信息（科學(xué)教研），2007.