養(yǎng)成教育與孩子的人生

金春愛(ài)+金英愛(ài)

養(yǎng)成教育是一門(mén)藝術(shù)。這門(mén)藝術(shù)看似普通，卻是教師、家長(zhǎng)及所有人都必備的一門(mén)藝術(shù)。養(yǎng)成教育關(guān)系孩子的一輩子。養(yǎng)成教育，就是養(yǎng)成良好的一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式，換言之可稱為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

父母永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師。孩子們會(huì)潛移默化地模仿父母的一舉一動(dòng)，以達(dá)到自我滿足。所以，做父母的應(yīng)在日常行為舉止中起模范作用。父母孝敬老人，勤勞能干，孩子也會(huì)對(duì)老人孝敬，對(duì)大人有禮貌，家務(wù)活也會(huì)干得井井有條。反之，父母臟話連篇，不務(wù)正業(yè)，游手好閑，則其孩子身上就會(huì)出現(xiàn)很多不好的習(xí)慣。我曾經(jīng)家訪過(guò)這樣一個(gè)孩子，我打了好幾次電話，家長(zhǎng)總是找許多理由說(shuō)沒(méi)時(shí)間到學(xué)校，于是，我決定放學(xué)后來(lái)個(gè)突然襲擊。放學(xué)后，我領(lǐng)著孩子去了他家，一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)了噼里啪啦的麻將聲，屋里煙霧彌漫，屋里雜亂不堪，我被這眼前的一幕一時(shí)間說(shuō)不出話來(lái)。家長(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了，站起來(lái)跟我打了個(gè)招呼，其他幾個(gè)人見(jiàn)老師來(lái)家訪了，相繼也離開(kāi)了……后來(lái)，我也多次與這個(gè)家長(zhǎng)溝通，但效果還是不佳。我想，這樣一個(gè)家庭教育，怎能成為孩子的良好環(huán)境，孩子怎么可能在這樣的家庭養(yǎng)成好習(xí)慣呢？

在日本，孩子上小學(xué)就需要獨(dú)自去學(xué)校，這是學(xué)校和父母?jìng)兗s定俗成的慣例，住在附近的孩子們往往會(huì)結(jié)伴通行，一些高年級(jí)的孩子也會(huì)擔(dān)任“領(lǐng)隊(duì)”，途中會(huì)起到引領(lǐng)和保護(hù)的作用。日本的小朋友們很小的時(shí)候，就開(kāi)始自己整理書(shū)包，他們前一天晚上就要將課本、練習(xí)本、文具，還有運(yùn)動(dòng)服、換洗衣服等必需品都整理好放進(jìn)書(shū)包，有美術(shù)課的時(shí)候還要帶整套美術(shù)用具，游泳課時(shí)則要帶泳衣、大浴巾、水鏡、游泳帽和沙灘鞋等等。而這些東西加起來(lái)，重量一般都會(huì)在5、6斤以上，都需要他們自己背到學(xué)校。幾乎沒(méi)有孩子抱怨，因?yàn)樗麄兩磉吤總€(gè)人都是如此成長(zhǎng)起來(lái)的。

再看看咱們的孩子，大人們怕孩子累，什么事情都給孩子做，連孩子的學(xué)習(xí)用品還需要大人整理。孩子們習(xí)慣了在家中如小皇帝般的待遇，獨(dú)立生活能力差，遇到挫折不知所措。我們學(xué)校有不少孩子已經(jīng)上五、六年級(jí)了，大人還在給背書(shū)包，每天來(lái)回接送，毫無(wú)自理能力、自立能力……

再比如孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，研究表明，在孩子5歲之前，父母是否經(jīng)常親子共讀，影響著孩子今后閱讀能力的形成。而在13歲以前的閱讀體驗(yàn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。錯(cuò)過(guò)這些關(guān)鍵期，后悔莫及。

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，就我國(guó)目前中小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。它既沒(méi)有切實(shí)可行的教育內(nèi)容，更沒(méi)有形成有效的教育方法和途徑。

學(xué)校教育也是如此。小學(xué)生良好行為習(xí)慣是在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的。社會(huì)的發(fā)展要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。小學(xué)生道德教育的重中之重就是形成良好行為習(xí)慣。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是小學(xué)生道德教育的基本任務(wù)之一，是迫在眉睫的。

在我班里，有這樣一個(gè)孩子，平時(shí)做事拖拉，十分“懶”，不愿寫(xiě)作業(yè)，字跡潦草、錯(cuò)字連篇，總是“短斤少兩”。一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，十分讓我擔(dān)心。于是，我決定“治一治”他這個(gè)毛病，幫他改改這一不良習(xí)慣。

有一天，利用課間時(shí)間，我把他叫到辦公室，給他拿了本新的硬筆書(shū)法本，在本上工工整整地寫(xiě)下幾個(gè)字，讓他照著寫(xiě)寫(xiě)看，然后在旁邊靜靜地看著他寫(xiě)字。出乎我的意料，孩子一筆一畫(huà)寫(xiě)得還不錯(cuò)，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他，并提出了重新寫(xiě)好作業(yè)的要求。我一連兩星期都堅(jiān)持留他，再旁邊看著他寫(xiě)作業(yè)，他的字跡一點(diǎn)點(diǎn)有了改進(jìn)，我還在家長(zhǎng)的面前表?yè)P(yáng)了孩子的變化。此后，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改變了，潦草的字跡變得工整了，雜亂的書(shū)桌變得整齊了……

孩子正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要老師和家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的導(dǎo)師、引路人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，我們每一位家長(zhǎng)和教師必須關(guān)注每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗?？鋸堻c(diǎn)說(shuō)，好習(xí)慣是一個(gè)人一生成功與否的關(guān)鍵點(diǎn)。好習(xí)慣使人受益終身，所以養(yǎng)成教育在對(duì)每一個(gè)人的教育中是必不可少的，而且養(yǎng)成教育與素質(zhì)教育緊密相關(guān)。

每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤，我們父母和老師不要把它看成是不可救藥的，因?yàn)樗芊窀倪^(guò)自新、重歸征途，我們父母和教師責(zé)任重大。只要我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用一顆寬容的心去愛(ài)他、關(guān)心他、幫助他，就一定能收到良好的效果，因?yàn)閻?ài)的力量是無(wú)窮的！讓我們每一個(gè)人都為孩子的養(yǎng)成教育出一份力量吧！

編輯 薄躍華