淺析激活九年級(jí)思想品德課堂的有效方法

鄧中華

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中思想品德課教學(xué)提出了新的要求?，F(xiàn)階段的初中思想品德教學(xué)方法單一枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。如何活躍初中思想品德課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂學(xué)習(xí)效率，成為現(xiàn)階段初中思想品德教師都亟待解決的教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：思想品德課；初中；有效方法

九年級(jí)的思想品德課的教學(xué)面臨著很多的教學(xué)任務(wù)，但是課堂教學(xué)的時(shí)間有非常緊迫，教師在課堂教學(xué)中往往只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，忽視了對(duì)思想品德課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造。思想品德課程具有很多的理論概念和法律法規(guī)，這些抽象的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是不能很好地掌握，因此非常需要教師的引導(dǎo)。通過教師的輔導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激活整個(gè)思想品德課堂。

一、找到學(xué)生興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

布魯納曾經(jīng)說過：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)九年級(jí)的思想品德課時(shí)，會(huì)產(chǎn)生吃力的感覺，因?yàn)榫拍昙?jí)的思想品德課涉及的知識(shí)面更加廣泛了，學(xué)生還面臨著中考的壓力，在這種繁重的學(xué)習(xí)壓力下，很多學(xué)生就忽視了對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為思想品德課的分值少，學(xué)習(xí)起來更加繁瑣。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德的重要性。因此，如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)充滿興趣，是筆者在教學(xué)中一直注重的教學(xué)問題，在每一節(jié)課堂教學(xué)中，點(diǎn)燃學(xué)生“興奮點(diǎn)”成了我重要的教學(xué)手段。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，為此我在課堂教學(xué)中會(huì)通過時(shí)事政治要聞、講故事、漫畫來做課前導(dǎo)讀，將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)融入其中，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

二、尋找結(jié)合點(diǎn)，貼近學(xué)生的日常生活

用充滿“生活化”的案例教學(xué)是初中思想品德課的一個(gè)特點(diǎn)，生活化的案例能夠讓抽象復(fù)雜的基礎(chǔ)理論更易于學(xué)生理解，但是思想品德的學(xué)習(xí)離不開系統(tǒng)的理論支持，沒有了系統(tǒng)的理論，思想品德教學(xué)就會(huì)變成空洞乏味的說教，讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，新課程改革明確提出了“用教材教而不是教教材”，這就要求教師在教學(xué)中不要過于依賴教材，要將教材和實(shí)際相結(jié)合，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的日常生活。為此筆者在教學(xué)中經(jīng)常換位思考，站在學(xué)生的角度上去思考問題：學(xué)生對(duì)什么感興趣？學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么樣的困難？通過尋找學(xué)生和思想品德課堂中的結(jié)合點(diǎn)，教師就能夠在教學(xué)中有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提升學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)成績。

三、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改也明確規(guī)定教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)模式重視教師的教授，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是被動(dòng)地接受，這種“填鴨式”的教學(xué)方法違背了新課程改革的要求，是不可取的。在思想品德課堂教學(xué)中教師要重視學(xué)生的主體地位，改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

四、采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)能將文字、圖像、聲音組合在一起，使課堂教學(xué)變得形象生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力。在初中思想品德教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，給教學(xué)提供課文的圖片資料、聲音背景等內(nèi)容，再配以動(dòng)畫，就能強(qiáng)烈刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)運(yùn)用得好，能使思想品德課堂教學(xué)變得輕松愉快，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

新課標(biāo)提倡運(yùn)用自主探究方式學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)提供了很好的手段。現(xiàn)代學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)總是充滿了興趣，學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠通過自己的方法，在網(wǎng)上找到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)《了解祖國，愛我中華》這一單元時(shí)，筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)每人找到一篇關(guān)于贊美祖國的文章或者歌曲，在匯報(bào)作業(yè)成果時(shí)，每個(gè)學(xué)生都出色地完成了教師安排的教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師能夠設(shè)計(jì)更加新穎的教學(xué)方案，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣點(diǎn)去完成教師的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.精心安排教學(xué)內(nèi)容

能讓學(xué)生在每節(jié)課的思想品德教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，有一個(gè)大的收獲，讓學(xué)生在思想品德課堂學(xué)習(xí)中始終充滿激情，吸引學(xué)生的注意力，就要求教師精心安排教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)不至于變得枯燥無味，讓學(xué)生失去興趣，要使教學(xué)內(nèi)容始終能夠吸引學(xué)生。教師要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，精心制作教學(xué)課件，把思想政治教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成多媒體教學(xué)課件，使教師容易講清楚，學(xué)生又容易理解，把抽象復(fù)雜的內(nèi)容變成形象生動(dòng)又容易理解記憶的內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

在新課改的背景下，激活初中思想品德課堂有很多有效的教學(xué)方法，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析闡述，并提出了幾點(diǎn)建議。希望廣大的思想品德教師能夠在教學(xué)中不斷地進(jìn)行研究探索，積極革新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，找到更為有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，使思想政治課堂教學(xué)充滿活力。

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