淺析建立高中數(shù)學高效課堂的方法

董彩云

（山西省運城市芮城縣博立中學）

摘 要：新課程下高中數(shù)學的教學目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主探究能力以及合作學習的能力，課堂作為數(shù)學教學的主要場所，提高課堂教學的高效性可以有效實現(xiàn)這些目標，為學生的全面發(fā)展提供一定保障。針對高中數(shù)學如何建立高效課堂的方法進行了詳細闡釋，為今后的教學提供幫助。

關鍵詞：高中數(shù)學；高效課堂；方法

一、立足教學實際，做好課堂教學設計工作

教學前對該節(jié)課的教學進行教案設計是講好這節(jié)課所必備的，設計時需要根據學生的特點及該節(jié)的實際進行設計。在教學設計中要著重注意以下兩點：

1.高中數(shù)學教學中的重難點要突出

在教案設計中該節(jié)課的重難點要突出，在實際教學中要有側重點，使學生能夠更好地掌握知識點，從而提高數(shù)學課堂教學效率及效果。

2.要做好新舊知識之間的銜接工作

高中數(shù)學具有更強的系統(tǒng)性，因此，在教學中要與所學的舊知識建立一定聯(lián)系，在充分理解舊知識的基礎上對新知識進行構建，優(yōu)化學生的知識結構，促進有意義學習的建立。

二、改進教學方法，創(chuàng)新教學方式

在新課程改革的背景下，要想提高高中數(shù)學教學課堂的高效性就必須改進教學方法，對原有的傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，要轉變傳統(tǒng)的教學理念，由“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變，由“重視結果”向“重視過程”轉變，由“以教材為主”向“以學生為主”轉變。在數(shù)學的實際教學中要增加合作學習、探究學習等方法，充分調動學生學習的自主性，培養(yǎng)學生的自學能力，將學生自身的潛力充分發(fā)揮出來，在教學中多鼓勵學生一題多解，促進學生發(fā)散思維的發(fā)展。

三、調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

自主學習作為新課改的標準之一，其在高中數(shù)學的教學中有著更高要求。數(shù)學本身作為一門可以極大調動學生思維能力的學科，在學生智力的發(fā)展中占有重要地位。高中數(shù)學的學習需要更高的思維能力，尤其是在學習立體幾何與函數(shù)中，學生的抽象思維能力越強則越容易學習立體幾何等抽象內容，因此，在實際教學中教師應當調動學生學習的主動性，促進學生抽象思維能力的發(fā)展。在教學中，教師可以先將抽象的內容具體化、生活化來幫助學生理解，然后再拋出問題引導學生獨立思考，自主探索問題的答案，并鼓勵學生一題多解，舉一反三，促進學生對問題的好奇心，從而促進學生抽象思維的發(fā)展，提高學習數(shù)學的效率，在保證數(shù)學教學質量的前提下，促進學生學習數(shù)學能力的提高。

四、注重與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

數(shù)學作為一門學習起來比較枯燥的學科，很多學生不僅會感覺學習困難，甚至會覺得特別沒有意思，因此，教師在數(shù)學教學中應增強教學的趣味性，增強學生對數(shù)學的興趣，促使學生主動學習。在教學中多將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，使學生了解數(shù)學在日常生活中的應用，促使學生對學習數(shù)學重要性的認識。

五、活躍數(shù)學課堂氣氛，提高教學質量

大多數(shù)數(shù)學教學比較死板，缺少生機與活力，教師講起來覺得沒意思，學生聽起來更是云里霧里，針對此類問題就需要教師利用一定的教學方式方法來活躍課堂氣氛，為學生學習提供一個愉快的學習環(huán)境，從而加深學生對數(shù)學學習內容的記憶，增強學生的學習興趣，提高課堂教學效率。在具體的教學中，教師應當從以下幾點來營造課堂的學習氣氛。

1.充分利用多媒體進行教學

多媒體相較于傳統(tǒng)的教學更具形象化、生動化，更能給學生帶來視覺上的美感，這會大大加深學生的印象，為數(shù)學學習提供幫助。在多媒體教學中，學生的注意力更集中，更容易理解學習內容，并能夠激發(fā)學生對知識的求知欲，培養(yǎng)學生學習的主動性。

2.分組合作學習

在數(shù)學教學中可以將學生進行分組學習，但在分組中一定要注意平衡小組內學生的學習能力，小組內最好包括學習好與學習不太好的學生，這樣有利于好學生對學困生學習的幫助。在教學中教師拋出問題并給定時間讓學生在小組內進行討論，結束后，學生自主發(fā)表自己的理解與看法，對于較好的看法，教師應當及時表揚，以增強學生的自信心，對于不正確的看法應及時進行正確引導，促進其思想的轉變。合作學習的方式在調動學生學習積極性的同時也可以活躍課堂氣氛，促進高效課堂的建立。

3.在教學中實施搶答攢積分策略

在數(shù)學教學中經常會出現(xiàn)各種各樣的問題，而學生回答問題的積極性并不高，因此，在教學中如果學生主動回答問題就給予相應的積分，如：主動回答問題加1分，如果回答正確再加1分，如果回答錯誤不扣分，在攢積分中應當給出攢夠多少積分換取什么樣的獎勵，這樣既可以培養(yǎng)學生獨立思考問題及主動回答問題的習慣，又可以活躍課堂氣氛，提高教學的高效性。

高中數(shù)學作為學生學習高中知識重要的一部分，促進其高效課堂的建立可以極大幫助學生掌握知識，在實際的教學中教師可以通過轉變教學方法與活躍課堂氣氛來提高課堂教學的高效性，從而培養(yǎng)學生對學習的興趣與主動性，提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]張國忠.新課標下建設高中數(shù)學高效課堂的途徑[J].理論與實踐學周刊，2015（3）.

[2]張亞娟.談高中數(shù)學高效課堂的建立[J].教育科學學周刊，2013（11）.

編輯 孫玲娟