新課改的目標與理念

賀曄

摘 要：教育改革積極推進，教育思想百家爭鳴。我國這次課程改革正是應(yīng)對知識經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化浪潮對教育提出的前所未有之挑戰(zhàn)的積極策略。

關(guān)鍵詞：新課改；目標；理念；反思

進入21世紀以來，我國教育正處在歷史的關(guān)鍵時刻，我們要以強烈的社會責任感，投身于這場全民性的教育改革運動中去，使我國的教育迅速跟上時代的步伐。

一、新課改的價值追求與目標

（一）新課改的價值追求

教育價值是一個歷史范疇，隨著社會的發(fā)展變化，人們對教育的價值判斷標準也在變化發(fā)展。

1.可持續(xù)發(fā)展的價值追求

教育要著眼于把人類知識中基本的部分，把對不同人才成長起基礎(chǔ)性奠基作用的部分傳授給新生一代，要讓學生掌握最基本的知識和能力，擁有良好的生活習慣與再造就的可能。

2.全面發(fā)展的價值追求

新課改提出教育要面向全體學生，不放棄任何一個學生，尊重每一個學生的自主性，努力實現(xiàn)教育公平，扭轉(zhuǎn)教育現(xiàn)狀的教育不公平的局面。同時還要實現(xiàn)以全面提高學生的德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的要求。

3.在新課改的過程中本著求真的價值追求

廣大課程研究者及一線教師應(yīng)以“求真”作為首要的價值取向，抱著實事求是、獨立思考、嚴格按科學規(guī)律辦事的態(tài)度，扎實穩(wěn)妥而不盲目地推進改革。

（二）新課改的目標

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》1明確指出：基礎(chǔ)教育課程改革要以關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導，全面推進素質(zhì)教育。其具體目標表現(xiàn)在六個方面：（1）強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度。（2）設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。（3）關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。（4）倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。（5）發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。（6）增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。

二、影響新課改價值形成的現(xiàn)當代主要教育思潮

我國新課改從理念上吸收了現(xiàn)當代眾多教育思潮中的各自合理因素，展現(xiàn)出全新的姿態(tài)，有著全新的價值追求。因此，我們有必要對現(xiàn)當代出現(xiàn)的一些重要教育思潮做輪廓式地了解。

（一）人本主義教育思潮

人本主義教育主張教育由適應(yīng)社會的需要而復(fù)歸到塑造人的精神與道德，使人擺脫社會的束縛，以人的完善達到社會完善之目的。

（二）后現(xiàn)代主義教育思潮

后現(xiàn)代主義教育思想涉及教育教學的各個方面，鼓勵在課堂教學中以師生平等對話代替教師的傳授與灌輸，以培養(yǎng)求知者的民主意識和創(chuàng)新精神。

（三）建構(gòu)主義教育思想

建構(gòu)主義是一種理論思潮，它認為學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由他人代替。

三、正確把握新課改的目標與理念

（一）新理念的合理性辯析

新課改既然是新時代教育教學的一大改革與創(chuàng)新，是時代發(fā)展和進步的產(chǎn)物，它對教育教學必然有著科學的指導意義。

新課改能在舊的教育教學基礎(chǔ)上推陳出新，它以我國現(xiàn)有的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以傳承文化、培養(yǎng)建設(shè)國家人才為目的而進行的改革創(chuàng)新，能在新時代下更好地為我國的政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展服務(wù)。

（二）新理念貫徹中的適切性叩問

學習新課改以來，我不僅對其理論進行全面深入的解讀，我還努力將具體的科學理論落實到相應(yīng)的教育教學中，可是我始終覺得新課改下的教育教學工作并沒有理論描述中的那樣理想。自從閱讀了王策三老師的《“新課程理念”“概念重建”與學習凱洛夫教育》以后，我頓時茅塞頓開，激動不已。下面就王策三先生提出的新課改理念在貫徹中的適切性的反思進行了簡單論述。

新課改發(fā)生在知識經(jīng)濟爆炸的今天，一些先進的教育理念層出不窮，教育教學方式新穎多樣令人眼花繚亂。當然，新課改超越了學校教育，在整個社會、文化等廣泛領(lǐng)域思考問題，它對于開闊學生視野、拓寬學生思維具有一定的積極意義。

總之，新課改是一項大工程，它值得我們每個教育教學工作者去不斷的學習和反思。

編輯 魯翠紅