合理利用時(shí)事資源讓高中政治課堂綻放活力

莊旭濤

（江蘇省溧陽市戴埠高級中學(xué)）

摘 要：課程資源是新課程改革提出的一個(gè)核心概念，課程資源是多種多樣的，除了課本以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源。時(shí)事資源是高中政治教學(xué)中非常重要的資源，時(shí)事資源本身就是高中政治教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)資源，同時(shí)也是政治各類試題的重要形式，它普遍是作為情境材料呈現(xiàn)在高考試題中。高中政治教學(xué)中合理利用時(shí)事資源，不僅能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，提高政治教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：時(shí)事資源；高中政治課堂；活力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胩岣吒咧姓握n堂教學(xué)效率，就要讓學(xué)生喜歡上高中政治課。如何上好政治課？如何讓政治課堂綻放活力？是新課程背景下許多高中政治老師所要面臨和思考的問題。這就需要政治教師充分利用教學(xué)資源，特別是要合理利用時(shí)事資源，讓政治課堂綻放活力。

時(shí)事資源是高中政治課堂中最重要的教學(xué)資源與內(nèi)容，具有及時(shí)性和真實(shí)性，常指近期國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事以及黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策等，這能激發(fā)學(xué)生的好奇心。在高中政治教學(xué)中，要精選精用時(shí)事資源，深化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課本知識，提高高中政治課堂的教學(xué)效果。同時(shí)時(shí)事資源也是以情境材料的形式呈現(xiàn)在各類試題中。部分老師缺少對時(shí)事的敏感性，也導(dǎo)致學(xué)生對時(shí)事敏感性的缺失，使課堂過于沉悶、枯燥乏味。那么如何讓時(shí)事資源與高中政治課堂有效結(jié)合？如何讓政治課堂綻放活力？

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，要求關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動高效學(xué)習(xí)。高中政治課的概念與原理雖然較難理解，但課堂教學(xué)的主體仍然是學(xué)生，教師的任務(wù)主要是激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，課堂中，學(xué)生列舉自己所熟悉或了解的時(shí)事資源或者生活實(shí)際，關(guān)注社會問題，通過自主學(xué)習(xí)和能動的、主動的、獨(dú)立的活動，分析社會熱點(diǎn)問題，解決時(shí)事熱點(diǎn)問題，從而完成對概念甚至深層次的認(rèn)知過程，并在這一過程中使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的發(fā)展，充分為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。因此，在高中政治課堂中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)活動，運(yùn)用時(shí)事資源，開展多元化教學(xué)，比如，進(jìn)行時(shí)事快播活動，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和重大時(shí)事報(bào)道解說；開展自由論壇活動，或交流、或演講、或辯論，讓學(xué)生有展示發(fā)言的機(jī)會；開展情景劇活動，采用情景模擬等形式，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行表演和解說。通過時(shí)事資源來激發(fā)學(xué)生的主體性，這才是真正的堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、用時(shí)事資源來引發(fā)激情

高中政治課是具有很強(qiáng)的時(shí)效性和思辨性的學(xué)科。脫離時(shí)代的高中政治課對于學(xué)生來說猶如說教，好比一潭死水。教學(xué)經(jīng)歷告訴我們雖然有很多學(xué)生并不喜歡政治課，但對于國內(nèi)外重大時(shí)事資源卻都青睞有加。當(dāng)然，高中政治課堂不能簡單羅列和拼湊時(shí)事資源，更重要的是要把時(shí)事資源與高中政治課的基本原理進(jìn)行有效的結(jié)合，把兩者有機(jī)地形成體系。與此同時(shí)，更要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的理解、遷移、綜合和運(yùn)用能力，從而達(dá)到我們高效課堂的目的和要求。學(xué)生在掌握書本知識的同時(shí)，能理論聯(lián)系實(shí)際地分析與解決問題。抑揚(yáng)頓挫的講解，細(xì)致入微的分析，怎能不令學(xué)生感到興趣盎然？生動幽默的語言，歡快有力的節(jié)奏，怎能不令學(xué)生激情四射？

三、精選精用時(shí)事，創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)的最大熱情乃是對所學(xué)知識的興趣?！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，才會積極地去探究、交流。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在有效的情境下，利用豐富的學(xué)習(xí)材料，獲得相關(guān)的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必然有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。教師在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，提高駕馭時(shí)事資源的能力。精選時(shí)事資源，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)挠行У那榫?，做到既能以時(shí)事作為切入點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對相關(guān)情境材料進(jìn)行分析說明，使學(xué)生能夠正確分析時(shí)事，將學(xué)習(xí)的理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合；精用時(shí)事資源，教師要精心設(shè)計(jì)所選時(shí)事資源，貫穿整個(gè)課堂內(nèi)容，并深入挖掘教材其他相關(guān)知識，使學(xué)生由易到難不斷提高分析、概括、應(yīng)用能力。只有精選精用時(shí)事資源，創(chuàng)設(shè)合理有效的情境，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能提高學(xué)生解決問題的能力和發(fā)散思維能力，才能實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的時(shí)效性，完善教材內(nèi)容，使內(nèi)容具體化、形象化，同時(shí)起到延伸課堂知識的作用，也提高了學(xué)生愛國主義情懷，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會事件的好習(xí)慣。

世界上最好的教育在本質(zhì)上是快樂的，教師要幫助學(xué)生朝著生命潛能成長的方向努力。高中政治課堂在傳授給學(xué)生知識的同時(shí)，也是發(fā)揮德育功能的主陣地。合理利用時(shí)事資源，創(chuàng)設(shè)有效情境，讓高中政治課堂綻放活力，讓高中政治教師在課堂中綻放美麗，也讓學(xué)生在激情中走向成功。

編輯 張珍珍