信息技術(shù)與課程整合有效性探索

肖玉梅

（湖南省長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)市第三中學(xué)）

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用越來(lái)越明顯，也越來(lái)越受到重視。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)與課堂進(jìn)行整合，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效提升教學(xué)效率。在信息技術(shù)與課程整合的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力也得到了有效的提升。因此，對(duì)信息技術(shù)在高中課程整合中的有效性進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中；課程整合；有效性

隨著課程改革一輪又一輪的推進(jìn)，高中課堂教學(xué)模式也在發(fā)生著改變。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技不斷地進(jìn)步，信息技術(shù)不僅是一種教學(xué)手段，更是有效促進(jìn)教育改革的助推器。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與程度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并有效提升教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)與課堂整合的內(nèi)涵

將信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合，是一種將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的過(guò)程。通過(guò)將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，不僅可以充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，還能讓學(xué)生的主體地位得到彰顯，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂真正的主人。信息技術(shù)與課堂整合可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、運(yùn)用教學(xué)方式、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。也就是說(shuō)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合并不是結(jié)合的關(guān)系，而是融入的關(guān)系，通過(guò)將信息技術(shù)融入高中課堂教學(xué)中，讓課堂教學(xué)效率得到有效提升。

二、信息技術(shù)與課堂整合的有效性

在新課改的大背景下，信息技術(shù)要有效融入高中課堂教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，進(jìn)而促進(jìn)高中課堂教學(xué)的整體改革。有效的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，需要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將教師引導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式運(yùn)用合理。通過(guò)將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)中，僅僅把信息技術(shù)當(dāng)作輔助工具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要信息技術(shù)具備情景設(shè)置、啟發(fā)思考、資源共享等功能，并在課堂教學(xué)中保持各個(gè)學(xué)科獨(dú)立的特色教學(xué)，讓整合教學(xué)形成滲透、協(xié)調(diào)的整體，這也是新課改的本質(zhì)要求。

三、提高信息技術(shù)與課程整合有效性的策略

1.靈活運(yùn)用信息技術(shù)融入多種教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)使用豐富的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，有效的整合需要將信息技術(shù)融入豐富的教學(xué)方法中，這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)的最大效用。

例如，在小組合作教學(xué)方法中，教師可以將信息技術(shù)與其有效融合。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每組成員通過(guò)獨(dú)立思考、任務(wù)分配、溝通交流等步驟，去探究項(xiàng)目的成果，并以匯報(bào)的形式進(jìn)行展示。在這樣的教學(xué)方法中，學(xué)生前期需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，中期需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源答疑解惑、尋求幫助，在完成項(xiàng)目后，還需要將自己的研究成果通過(guò)PPT進(jìn)行匯總、制作。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，并有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，同時(shí)也讓信息技術(shù)有效融入了高中課堂教學(xué)中。

2.有效利用信息技術(shù)融入溝通交流

在高中教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)不僅可以在課堂中進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)在課下也可以進(jìn)行有效的運(yùn)用。運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以促進(jìn)教師與學(xué)生的溝通，也可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的溝通，同時(shí)還可以為教師與家長(zhǎng)的溝通搭建平臺(tái)。

由于課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，因此，教師可以通過(guò)信息技術(shù)，如云課堂技術(shù)，與學(xué)生課下在線互動(dòng)，還可以與學(xué)生交流，為學(xué)生答疑解惑。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，以小組為單位開(kāi)展項(xiàng)目探究，并通過(guò)信息技術(shù)讓學(xué)生之間互相交流、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步。除此之外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有督促的義務(wù)，教師可以運(yùn)用一些交流軟件，如微信、QQ等與家長(zhǎng)建立良好的溝通。運(yùn)用交流軟件，教師可以讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)校的課程活動(dòng)安排，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和心理方面的問(wèn)題時(shí)，教師也可以第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同找到有效的解決方法。通過(guò)將信息技術(shù)融入溝通交流中，可以讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流更加便利，同時(shí)也能增進(jìn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的情感交流，增強(qiáng)三者之間的信任度。

3.深度運(yùn)用信息技術(shù)融入教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)不僅可以運(yùn)用在課堂教學(xué)和交流溝通中，信息技術(shù)還是有效的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，運(yùn)用信息技術(shù)，可以更加科學(xué)、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師常常以考試成績(jī)作為學(xué)生評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)評(píng)價(jià)中，可以更加系統(tǒng)、全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到日常的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)也可以更準(zhǔn)確地為學(xué)生提供改進(jìn)的方法。

綜上所述，本文從信息技術(shù)與課堂整合的內(nèi)涵入手，對(duì)信息技術(shù)與課堂整合的有效性進(jìn)行了探討，并提出了有效的整合策略。希望通過(guò)本文可以讓信息技術(shù)與高中課堂教學(xué)的整合更加有效，進(jìn)而讓課堂教學(xué)效率得到改善。

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編輯 謝尾合