小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法摸索

臘秋菊

二年級(jí)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個(gè)方面的不足：一是注意力集中的時(shí)間較短；二是聽講的過程中表現(xiàn)自我，不能傾聽；三是看和寫的時(shí)候容易粗心馬虎；四是思考問題時(shí)不全面和系統(tǒng)；五是語言表達(dá)不夠清楚。本文就針對(duì)以上學(xué)生常見的不足的五個(gè)方面，談?wù)勛约涸诮逃虒W(xué)工作中的認(rèn)識(shí)。

一、注意力方面

針對(duì)學(xué)生的注意力不夠持久，我從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)著手：

1.北師大的數(shù)學(xué)教材每一課都安排了情境圖，畫面生動(dòng)、形象、直觀，并且與生活聯(lián)系緊密，是很好的吸引學(xué)生注意力的辦法，我每節(jié)課都運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用情境圖創(chuàng)設(shè)故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，故事總是能吸引著孩子們愛聽，各種有關(guān)奇聞逸事往往會(huì)使他們興致勃勃地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。在枯燥無味的數(shù)學(xué)教學(xué)中，故事更是起到了點(diǎn)活的作用。

2.積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)活動(dòng)也是吸引學(xué)生眼球的好方法。在教學(xué)“元角分”時(shí)，提前在家長QQ群中布置準(zhǔn)備人民幣學(xué)具，課堂上當(dāng)學(xué)生自己在人民幣學(xué)具中認(rèn)識(shí)不同面額的錢時(shí)，興趣是非常濃厚的。

課堂教學(xué)如“八仙過海”，只有充分利用各種有效教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，來集中學(xué)生的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、聽講方面

傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好的學(xué)生往往是那些最會(huì)傾聽的人，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，還要從幾個(gè)方面來抓：

1.讓學(xué)生“心靜”。剛上課的一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生的心還處于課間玩耍的興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會(huì)神。如，在教學(xué)“乘法口訣”時(shí)，我在班上選了一個(gè)聲音洪亮的女生，預(yù)備鈴一響，就起頭背乘法口訣，并且雙手打節(jié)奏，學(xué)生會(huì)較快地融入有韻律的背誦中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.讓學(xué)生“耳聰”。要做到“耳聰”，必須聽得進(jìn)，記得住。因此，每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)述老師的講話或?qū)W生的發(fā)言，經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，我報(bào)題學(xué)生記錄并寫出答案，在不定時(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的聽覺注意力。

3.讓學(xué)生“會(huì)神”。要想會(huì)神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動(dòng)腦筋思考，等于沒聽，我在課堂上特別注意引導(dǎo)學(xué)生聽完別人的發(fā)言后說說自己的見解與想法，別人的發(fā)言正確與否，錯(cuò)在哪兒，或者哪兒需要補(bǔ)充。

4.在保證課堂紀(jì)律的前提下營造活潑、寬松的傾聽氛圍。新課程不提倡以往那種非常呆板的教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，我不會(huì)苛求他的坐姿是否端正，課堂上采取一些同桌交流、小組合作的形式動(dòng)手操作或合作討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

三、看和寫的方面

學(xué)生在讀題和做練習(xí)中看錯(cuò)數(shù)字、寫錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象在低年級(jí)學(xué)生中比較普遍。計(jì)算簡單，學(xué)生并非不會(huì)，而是馬虎、不認(rèn)真所致。怎樣才能養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣呢？我感覺“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽訓(xùn)練她的方法非常有效，每次限時(shí)一分鐘內(nèi)完成抄電話號(hào)碼的訓(xùn)練，左手指，右手抄，抄完后對(duì)照，家長做記錄。每天十分鐘左右的訓(xùn)練。

針對(duì)我的學(xué)生，我采用了課堂作業(yè)讓學(xué)生抄題做，不抄應(yīng)用題，因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生識(shí)字量有限，應(yīng)用題的一些字他們雖然會(huì)讀但書寫起來很吃力，也浪費(fèi)時(shí)間，我專門讓學(xué)生抄書上的計(jì)算題，做題時(shí)要求左手指一道，右手寫一道，避免看錯(cuò)行，做完要求獨(dú)立檢查：做應(yīng)用題讀題時(shí)要求學(xué)生用手指著字讀，看清讀懂題目的要求后再做題。書寫時(shí)經(jīng)常提醒正確姿勢(shì)，要求書寫字體工整、認(rèn)真，先動(dòng)腦再動(dòng)筆，盡量不依靠橡皮。

四、想的方面

要想讓學(xué)生想得合理，真正理解題的意思，并能完整地用語言表達(dá)出來，離不開多方面的綜合習(xí)慣的支持，因此，我平時(shí)在課堂上會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生這幾個(gè)方面的習(xí)慣：一是仔細(xì)觀察的習(xí)慣。通過課堂上仔細(xì)觀察情境圖、動(dòng)手操作的過程，發(fā)展到留心觀察周圍事物的習(xí)慣。二是敢于提問的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生不恥下問，隨時(shí)表揚(yáng)那些敢于、善于提問題的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的問題，教師耐心解答。課堂上把提問的權(quán)利還給學(xué)生。三是多角度思考的習(xí)慣。遇到問題不要局限或拘泥于一個(gè)角度思考問題，而是從多個(gè)角度去探討問題的答案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維。四是善于聯(lián)想、猜想和假設(shè)的習(xí)慣。遇到問題，無從下手時(shí)，可以大膽去猜想、假設(shè)答案，然后再往前推理。尤其是在做那些難度較大的思考題時(shí)，可用這種方法。

五、語言方面

平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多說，敢于發(fā)表自己的見解，即使錯(cuò)了，也是思考的結(jié)果，遠(yuǎn)比不動(dòng)腦筋不開口強(qiáng)。作為教師，要將學(xué)生的錯(cuò)誤視為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的必然現(xiàn)象，要允許學(xué)生出錯(cuò)，要將學(xué)生的錯(cuò)誤作為促進(jìn)學(xué)生情感、智力發(fā)展的教學(xué)資源，正確、巧妙地加以利用。課堂教學(xué)中的“錯(cuò)誤”也因此而“美麗”。

養(yǎng)成好習(xí)慣，關(guān)鍵在持之以恒，因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的年齡關(guān)系，有時(shí)習(xí)慣容易反復(fù)，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養(yǎng)方法，讓家長配合老師共同抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，才能使習(xí)慣成自然。學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后的教師的教，學(xué)生的學(xué)才會(huì)事半功倍。

編輯 王亞青