共享信息資源 提升合唱水平

楊葦林

【摘 要】本文闡述利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展合唱教學(xué)的體會(huì)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)能夠拓寬學(xué)生的合唱視野、豐富合唱的教學(xué)內(nèi)容、提升師生的創(chuàng)新能力、增添學(xué)生的比賽信心。

【關(guān)鍵詞】合唱 信息資源 合唱視野 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）12B-0163-02

音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)。而音樂合唱以它獨(dú)特的審美聽覺、多聲部的和聲層次、多種音色的人聲組合，成為美妙和諧的音樂藝術(shù)，中小學(xué)生合唱活動(dòng)的展開在美育和音樂教育中占據(jù)著非常重要的位置。通過合唱這一獨(dú)特的藝術(shù)形式可以提高學(xué)生音樂修養(yǎng)和人文素質(zhì)，讓他們進(jìn)入圣潔的藝術(shù)殿堂去享受審美帶來的愉悅。筆者多年從事中小學(xué)合唱團(tuán)的組織輔導(dǎo)與訓(xùn)練工作，對(duì)如何依托信息技術(shù)提升合唱藝術(shù)的魅力體會(huì)至深。

“它山之石，可以攻玉”。筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)音樂的優(yōu)秀合唱視頻資源為自己的合唱教學(xué)與合唱比賽服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)中的經(jīng)典合唱視頻更給我們農(nóng)村中小學(xué)的合唱教學(xué)帶來了方便、生機(jī)和活力，所以，筆者在每年的合唱隊(duì)輔導(dǎo)中，除了給隊(duì)員做好常規(guī)輔導(dǎo)和訓(xùn)練外，都會(huì)把豐富的網(wǎng)絡(luò)合唱資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們通過觀摩合唱視頻來進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再利用和再創(chuàng)造。在這過程里，師生收益頗豐。主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、拓寬學(xué)生的合唱視野

音樂教師雖然在高校都學(xué)習(xí)過《合唱與指揮》這門課程但隨著時(shí)代的推進(jìn)，合唱藝術(shù)的表現(xiàn)形式也日新月異地變化，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間短，缺乏足夠?qū)嵺`，所以在學(xué)校合唱教學(xué)工作中，教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)常常感到力不從心。因此教師要依托信息技術(shù)并借助多媒體教學(xué)手段進(jìn)行合唱網(wǎng)絡(luò)資源共享是必要可行的。學(xué)生喜聞樂見視頻里各合唱隊(duì)員的精彩表現(xiàn)。無論是從不同的音樂合唱作品及風(fēng)格還是從各種合唱團(tuán)隊(duì)的合唱隊(duì)形、隊(duì)員著裝打扮、精神氣質(zhì)、表演風(fēng)采等學(xué)生都愿意去審美、品味和仿效。學(xué)生大開眼界，合唱見識(shí)廣闊了就會(huì)提升他們的合唱興趣和合唱修養(yǎng)。曾經(jīng)有一位合唱隊(duì)員跟筆者說：“老師，看了這么多合唱視頻，我真正體會(huì)到了你給我們所講的合唱要做到‘學(xué)會(huì)安靜、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作的三個(gè)要求。”其他合唱隊(duì)員在他的影響和帶動(dòng)下非常珍惜合唱教學(xué)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使得我們各隊(duì)員學(xué)有所獲、立竿見影，這是筆者作為一個(gè)教師感到非常欣慰的事。還有一位合唱隊(duì)員說：“我們身為農(nóng)村的學(xué)生能夠在老師制作的多媒體課件視頻里看到不同合唱團(tuán)演唱的《在燦爛陽光下》的精彩合唱，真是太感動(dòng)和幸福了，這不同版本的合唱表現(xiàn)各有特色，為我們這次參加縣合唱比賽中演唱這首歌提供了一扇學(xué)習(xí)和觀摩的窗口?！钡拇_，學(xué)生通過觀摩，合唱視野開闊了，水平提高了。這些年來，筆者的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源共享欣賞觀摩了許多經(jīng)典的優(yōu)秀作品，并且通過比賽表現(xiàn)這些作品，如《在燦爛陽光下》《郵遞馬車》《走向復(fù)興》《美麗的夢神》《我和我的祖國》《美麗的村莊》《我們是共產(chǎn)主義接班人》《清晨，我們踏上小道》《我們的田野》《小紙船的夢》《小鳥，小鳥》等中外合唱曲目。

二、豐富合唱的教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)里合唱教學(xué)資源豐富多彩，在筆者的合唱教學(xué)活動(dòng)中除了做好必要的合唱訓(xùn)練之外，更多的是讓合唱隊(duì)員在合唱視頻觀賞里領(lǐng)會(huì)合唱大師的指導(dǎo)要領(lǐng)，讓農(nóng)村學(xué)生享受多媒體信息技術(shù)給他們帶來的實(shí)惠。所以筆者經(jīng)常給參與合唱的學(xué)生播放我國兩位頂尖級(jí)的合唱指導(dǎo)教師賴廣益和楊鴻年的合唱教學(xué)和比賽視頻。其目的是除了彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足外，也讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)里從大師身上學(xué)到更多合唱技能，成就他們自己。學(xué)生在筆者的傳授和大師的傳授中受益良多，使他們?cè)诤铣?xùn)練與比賽中良性互動(dòng)，迅速成長。

三、提升師生的創(chuàng)新能力

在成長中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。這歷來是人們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。合唱教學(xué)中通過信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源共享能更加直接了當(dāng)?shù)亟o學(xué)習(xí)者和欣賞者帶來益處，也更容易使合唱成功。而在這成功的因素里合唱?jiǎng)?chuàng)新便是明顯的因素之一，很多時(shí)候一個(gè)合唱的新創(chuàng)意與靈感往往來源于觀摩網(wǎng)絡(luò)合唱視頻中。筆者在排練《感恩的心》《在燦爛陽光下》《我們的田野》這些合唱作品時(shí)，從原始的歌譜當(dāng)中，前一首只有一個(gè)聲部，后兩首沒有前奏部分，我們感覺不是那么完美。為了完善它們，筆者和學(xué)生一起通過不同版本的視頻觀摩以及mp3的聆聽，從中得到啟發(fā)，聽出了靈感，最后通過借用、改編、感悟和創(chuàng)新，創(chuàng)編了《感恩的心》的低聲部聲部旋律和《在燦爛陽光下》《我們的田野》的合唱前奏，讓合唱更加完美，使所有聆聽過這些旋律的聽者都被這悠揚(yáng)、唯美的低聲部旋律和前奏旋律感動(dòng)。它為合唱者打開美好的音樂演唱情緒做了較好的鋪墊，也為我們的合唱比賽奪得好成績做了可靠的保障。有時(shí)學(xué)生也會(huì)為合唱作品得到更好的表現(xiàn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)他們通過觀摩學(xué)習(xí)后的感悟和創(chuàng)新能力。比如在表演合唱《小鳥，小鳥》《祖國印象》和《感恩的心》時(shí)，有學(xué)生就要求將前兩首歌創(chuàng)編成合唱隊(duì)員身段的擺動(dòng)來制造爛漫的動(dòng)感，以表現(xiàn)少年兒童真誠、天真的形象；而后一首《感恩的心》可以用舞蹈和手語來綜合表現(xiàn)，以創(chuàng)造唯美的視聽效果，筆者對(duì)他們的熱情參與和有思想的創(chuàng)編思路予以積極采納。這些表現(xiàn)也受到全校師生的認(rèn)可和稱贊，他們的創(chuàng)新積極性更加高漲。其實(shí)有些歌曲作品的原創(chuàng)只是一段主旋律，如何把它轉(zhuǎn)化成一首合唱作品需要通過多次觀摩一首歌曲的不同版本的視頻畫面來激發(fā)靈感來驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)編。筆者在這方面做了有益的嘗試，如《星星索》合唱，是筆者通過觀摩聆聽“夢之旅”組合和“印尼本土藝人”的歌唱表現(xiàn)得到的靈感而改成四個(gè)聲部合唱的，《共筑中國夢》是通過參照廖昌永、殷秀梅、王瑩和張英席的歌唱表現(xiàn)而改成的合唱，這樣改編的合唱曲目緊扣時(shí)代，散發(fā)著與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)魅力，同時(shí)，也讓我們師生在表現(xiàn)這些作品時(shí)頗具創(chuàng)編創(chuàng)新的成就感。

四、增添學(xué)生的比賽信心

通過信息技術(shù)多媒體經(jīng)常性地觀摩優(yōu)秀的合唱視頻也會(huì)在不知不覺中提升學(xué)生合唱技能，如音準(zhǔn)、音質(zhì)的提升。使學(xué)生能更有效地駕馭一般作品的表現(xiàn)能力，更好地處理作品的能力，如音色的變化、力度的強(qiáng)弱、速度的快慢等。掌握了這些知識(shí)就為演繹和表現(xiàn)作品以及參賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增添學(xué)生參賽表演的自信心。

網(wǎng)絡(luò)合唱資源應(yīng)有盡有，我們要充分利用好信息技術(shù)這一平臺(tái)，恰到好處地進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，使學(xué)生在合唱教學(xué)活動(dòng)中有更多的收獲。

（責(zé)編 盧建龍）