高職電力電子技術(shù)課程教學(xué)改革探索

【摘 要】本文論述了高職電力電子技術(shù)課程的教學(xué)改革途徑；實(shí)踐表明，一系列改革豐富了課程內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠全方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

【關(guān)鍵詞】電力電子技術(shù) 教學(xué)改革 仿真軟件

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01C-0145-02

電力電子技術(shù)是高等職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的一門核心課程，是應(yīng)用于電力變換領(lǐng)域的電子技術(shù)，是用于對電能進(jìn)行變換、優(yōu)化和控制的技術(shù)。其特點(diǎn)是基礎(chǔ)性強(qiáng)，體現(xiàn)了弱電對強(qiáng)電的控制，是一門理論性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括晶閘管、整流電路、逆變電路、晶閘管的觸發(fā)電路、交流變換電路、直流變換電路等。本課程學(xué)習(xí)為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。由于其理論性太強(qiáng)以及高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了這門課程之后，對知識的掌握不牢固。作為一線教師，應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，對電力電子技術(shù)這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、針對高職學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

目前高職院校的學(xué)生普通存在的特點(diǎn)是自學(xué)能力不強(qiáng)，被動(dòng)式聽課，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容很少進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，缺乏文獻(xiàn)檢索等學(xué)習(xí)能力。教與學(xué)的關(guān)系代表的是教師與學(xué)生的關(guān)系，通過組織教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析問題能力等。

（一）教師應(yīng)當(dāng)組織好第一次課堂教學(xué)活動(dòng)

第一次課堂的教學(xué)活動(dòng)一般都是介紹本門課程的教學(xué)內(nèi)容、所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展情況。很多教師都忽略了第一次課堂教學(xué)活動(dòng)的重要性，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師除了讓學(xué)生了解課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需要介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)以及考核方法，還需要介紹通過學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生需要培養(yǎng)的能力。針對學(xué)生不了解課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況，更重要的是通過教學(xué)手段和教學(xué)過程激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本門課程的興趣，當(dāng)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)有了好奇與向往，就會對學(xué)習(xí)有動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。若是第一節(jié)課學(xué)生就聽得云里霧里，興趣全無，后續(xù)也很難投入對本門課程的學(xué)習(xí)。教師第一次課的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)。

（二）注重學(xué)生實(shí)踐能力與分析問題能力的培養(yǎng)

高職教學(xué)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，除了理論知識的學(xué)習(xí)，更需要注重學(xué)生實(shí)踐能力與分析問題能力的培養(yǎng)。電力電子技術(shù)以晶閘管的理論及特點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的入門知識，傳統(tǒng)教學(xué)都是以理論知識為主，忽略了高職學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完了電力電子技術(shù)這門課程后，只知道晶閘管三個(gè)字，而忽略了它的應(yīng)用。需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)所學(xué)理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過介紹電力電子技術(shù)課程未來的發(fā)展方向和工作實(shí)踐的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力。

二、教學(xué)方法的改革

（一）理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的分配

高職學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于實(shí)驗(yàn)，掌握豐富的理論知識是本科生和研究生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐應(yīng)用。據(jù)此，應(yīng)該適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的比例。例如，學(xué)生通過單相半波整流電路的理論學(xué)習(xí)，聽完之后很快就會忘記了，應(yīng)通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過數(shù)字示波器可以清楚觀察到單相半波整理電路的特點(diǎn)，相關(guān)參數(shù)的波形一目了然。當(dāng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)了理論知識，不僅僅是掌握了理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)驗(yàn)帶來的成就感，教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，實(shí)踐教學(xué)比純粹的理論教學(xué)更容易增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）采用問題式教學(xué)

問題式教學(xué)簡單講就是提出問題、分析問題、解決問題。教師提出問題，學(xué)生帶著問題自學(xué)教材和搜集相關(guān)材料，教師適當(dāng)講解重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，進(jìn)而完成了整個(gè)教學(xué)過程。例如，教師給出單相全控橋式整流電路，學(xué)生要去學(xué)習(xí)單相全控橋式整流電路的電路結(jié)構(gòu)和工作原理，還有在不同負(fù)載下的波形分析，通過理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)，最后學(xué)生掌握單相全控橋式整流電路的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在整個(gè)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力也逐漸得到了提高。

（三）組建學(xué)習(xí)小組

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是有限的，團(tuán)隊(duì)的力量則是無法估量的。在教學(xué)活動(dòng)中組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組可以加強(qiáng)組內(nèi)成員的互動(dòng)和溝通，通過相互學(xué)習(xí)各自的學(xué)習(xí)方法，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。另一方面學(xué)習(xí)小組還可以提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，為今后學(xué)生走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)小組成員每個(gè)人都可以發(fā)表自己的學(xué)習(xí)想法，尤其是在實(shí)踐環(huán)節(jié)更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)小組的力量，增強(qiáng)了每個(gè)組員的集體榮譽(yù)感，小組成員也收獲了更多的友情。

（四）加強(qiáng)多媒體教學(xué)

教師采用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)很普及了，制作課件和使用課件對教師而言是十分必要的。與黑板教學(xué)相比，在課件中加入動(dòng)畫視頻等計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得教學(xué)過程更具有生動(dòng)性，更能吸引學(xué)生的注意力，這是傳統(tǒng)教學(xué)黑板所不具備的。多媒體課件可以承載更多的教學(xué)內(nèi)容，能夠彌補(bǔ)文字描述的不足，增加教學(xué)內(nèi)容，提高授課效率，便于攜帶。制作內(nèi)容豐富合理、生動(dòng)的教學(xué)課件對于課堂教學(xué)十分重要。另外授課過程中采用翻頁筆可以掌控整個(gè)課堂，自由切換課件，打開超鏈接，使授課范圍不再局限于講臺，吸引學(xué)生注意力，豐富了課堂教學(xué)。

（五）仿真軟件的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)電力電子技術(shù)課程的教學(xué)分為理論和實(shí)驗(yàn)兩部分，很少加入仿真軟件的教學(xué)內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生幾乎人手一臺電腦。目前常用的電力電子技術(shù)課程的仿真軟件有MATLAB、PLECS、SABER、PSim、ISPICER、PSCAD、Multisim等，這些軟件都具有各自的特點(diǎn)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)范圍。教學(xué)過程中采用仿真軟件對整流電路、逆變電路等內(nèi)容進(jìn)行仿真，可以生動(dòng)形象地展示出理論知識的特點(diǎn)，例如電力電子整流電路中單相整流與三相整流電路的原理和波形分析，通過分析仿真結(jié)果，將其特點(diǎn)對比學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對理論內(nèi)容的理解，起到了較好的學(xué)習(xí)效果。另外仿真軟件成本低，可以對電力電子技術(shù)中的多數(shù)內(nèi)容進(jìn)行仿真，突破了實(shí)驗(yàn)室硬件的限制，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，也有效提高了電力電子技術(shù)的教學(xué)效率。

（六）加強(qiáng)新媒體輔助教學(xué)

目前的社會是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會，新媒體發(fā)展迅速。利用新媒體進(jìn)行教學(xué)符合科技發(fā)展，也符合實(shí)際情況。為了更好地進(jìn)行電力電子技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以班級為單位建立了QQ群、微信群輔助教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性。另外，推薦慕課和微課等在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的方法之一，例如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂、MOOC學(xué)院、學(xué)堂在線、中國大學(xué)MOOC、中國大學(xué)公開課等知名在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，既可以讓學(xué)生跟著名師的課堂教學(xué)一起學(xué)習(xí)，也可以下載慢慢學(xué)習(xí)，起到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，如何使學(xué)生在教學(xué)過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)、分析、創(chuàng)新等能力，對于教師而言需要根據(jù)不同的授課對象采用合適的教學(xué)方法。以電力電子技術(shù)課程為例，從培養(yǎng)學(xué)生的能力和教學(xué)手段的改進(jìn)探討了課程的授課，教學(xué)實(shí)踐表明，這些教學(xué)方法有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。

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【作者簡介】崔警衛(wèi)（1985— ），男，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。