濃墨鋪底色妙筆寫育人—邱縣德育工作一瞥

本刊記者 張瑞磊

邱縣是全國漫畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，他們充分利用了這一得天獨厚的優(yōu)勢，德育工作透出濃濃畫意。當(dāng)然，他們的工作遠(yuǎn)不止此，還有更多內(nèi)涵。

今天，我們就一起走進邱縣，感受一下這里的育人氛圍、育人實情。

漫畫育人顯靈動

很多人的童年生活中，漫畫都占有重要地位。功課之余，讀一本小小的漫畫書，是孩子們精神得以放松的重要方式。漫畫用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果，育人于無形。從教育角度看，漫畫不失為培德樹人的巧妙手段。

2017年，“六一”兒童節(jié)剛過，邱縣東方小學(xué)的7名學(xué)生收到了邯鄲晚報郵寄來的一份特殊禮物——繪畫稿費。東方小學(xué)漫畫社團在農(nóng)民漫畫家王愛卿老師的精心培育下，學(xué)生的漫畫繪畫水平明顯提升，部分學(xué)生的漫畫作品被《邯鄲晚報》刊登?！逗愅韴蟆穲笊缃o學(xué)生們寄來稿費，孩子們高興極了。東方小學(xué)是開展漫畫教育成系統(tǒng)的學(xué)校，他們從校本教材、課程設(shè)置、名家引領(lǐng)、評價激勵等多方面入手，開展漫畫教育，育人效果顯著。

國慶節(jié)前夕，邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué)舉辦了“百米長卷繪邱縣”活動，五、六年級的150余名學(xué)生在百米長的畫卷上，充分發(fā)揮想象力，即興繪畫。孩子們從畫面構(gòu)思到色彩搭配，每一個步驟都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。童心稚筆成就的作品，創(chuàng)意獨特，色彩絢麗，從中可以感覺到孩子們眼中的家鄉(xiāng)是多么的和諧與美麗。這一活動旨在讓孩子們能夠展示自己的才能，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛藝術(shù)的情感。

學(xué)生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生活動能力、加強學(xué)校文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。邱縣漫畫教育與學(xué)校社團活動有效且長期的開展密不可分。2014年，邱縣教育系統(tǒng)開始了學(xué)校社團工作的集中探索。為確保學(xué)校社團工作取得實效，他們結(jié)合城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平、學(xué)生素質(zhì)等差異，按照“試點先行、典型引路，分批推進、逐步普及”的原則，分三個階段推進。第一階段，以縣實驗小學(xué)、第二實驗小學(xué)、明德小學(xué)和東方小學(xué)為試點學(xué)校，按照方案要求實施落實，召開試點學(xué)校社團工作現(xiàn)場會，總結(jié)經(jīng)驗，展示交流，為下步工作推進提供可借鑒模式。第二階段，各小學(xué)校積極借鑒試點學(xué)校社團建設(shè)經(jīng)驗，全面鋪開社團建設(shè)工作。農(nóng)村聯(lián)辦小學(xué)和有條件的農(nóng)村教學(xué)點要立足實際，科學(xué)制定社團建設(shè)方案和活動計劃，定期組織社團活動?？h教育體育局適時舉辦小學(xué)生藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、演講、講故事、才藝大賽等文體藝活動，搭建社團建設(shè)成果展示平臺。第三階段，各學(xué)校在保持既有社團建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，逐步增加社團數(shù)量和參與人數(shù)，創(chuàng)新社團活動形式和內(nèi)容，進一步拓展社團建設(shè)的深度和廣度。借助于社團活動這個平臺，邱縣漫畫等藝術(shù)教育得以蓬勃發(fā)展。

“五能五會”講真功

邱縣教育人在工作和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在教書育人過程中存在“只重師教、忽視（學(xué)）生學(xué)，只重課本、忽視拓展，只重知識、忽視能力，只重紙筆、忽視口手，只重成才、忽視成人”等問題，于是他們富有針對性地施行了“五能五會”措施：能讀會寫、能說會算、能書會畫、能演會唱、能做會干。

邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué)立足學(xué)?，F(xiàn)狀，以寫好字為切入點，大力開展書法特色教育，著力提升學(xué)生的“能書會畫”能力，營造了濃厚的書法育人氛圍。學(xué)校每天下午上課前在班級內(nèi)開展“習(xí)字一刻鐘”活動，讓掌握書寫技巧和方法的老師指導(dǎo)各班學(xué)生的書寫，并自編了《快樂書法》寫字教材，讓練字成為學(xué)生每天的必修課。同時，每班每周開設(shè)一節(jié)書法指導(dǎo)課，寫字教育成為了常態(tài)，書法課成為學(xué)校必不可少的特色課之一。邱縣幼兒園以幼兒生活常識、人際交往禮儀、健康與生活等成長類能力培養(yǎng)為重點，開展了讀書月、手工制作、講故事、唱歌比賽等系列活動，把“五能五會”培養(yǎng)目標(biāo)融入到了日常保教活動之中，對開發(fā)幼兒智力、提升幼兒想象力和動手能力起到很大的推動作用。

為保證扎實有效，他們采取多種舉措，將“五能五會”的任務(wù)分解完成。一是發(fā)揮課堂主陣地作用，以課堂教學(xué)為主渠道，將“五能五會”培養(yǎng)目標(biāo)分層列入各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)。通過開展閱讀、寫作、計算、音樂、美術(shù)、理化實驗等課堂教學(xué)的研究，圍繞“五能五會”目標(biāo)，指導(dǎo)各學(xué)校利用課堂教學(xué)，開展好“五能五會”新人培養(yǎng)工作。二是轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教師培養(yǎng)力度。通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、崗位練兵、教學(xué)基本功大賽等，不斷更新教師教育理念，提升教師業(yè)務(wù)技能。積極創(chuàng)設(shè)富有變化且能夠激發(fā)情感的校園環(huán)境、課堂環(huán)境等，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，對學(xué)生提出的合理疑問，大膽鼓勵，共同研究，引導(dǎo)學(xué)生跳出單純的應(yīng)試教育觀念和常規(guī)思維“圈子”，為推進“五能五會”奠定觀念基礎(chǔ)。三是開展各類活動，積極提供展示平臺。通過開展教學(xué)質(zhì)量檢測，舉辦古詩詞大賽、算好數(shù)比賽、漢字聽寫大賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、理化實驗競賽等各類活動，為學(xué)生展示個性風(fēng)采搭建展示平臺，營造適合各年齡段學(xué)生發(fā)展的校園氛圍，為家長、社會創(chuàng)造讓學(xué)生既成人又成才的成長環(huán)境。四是形成長效機制。建設(shè)綜合實踐基地，以延伸學(xué)校教育，銜接社會教育，實踐素質(zhì)教育為目標(biāo)，建立教師社會實踐基地，打造教師學(xué)習(xí)、科研、交流平臺，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長的目的，提升教學(xué)水平，為“五能五會”提供保障。五是利用新媒體，加強宣傳滲透。充分利用微信公眾平臺、微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)新媒體，宣傳“五能五會”新人培養(yǎng)開展情況，傳遞正能量。六是完善評價機制，提升內(nèi)動力。通過建立科學(xué)的評價機制，倒排促后的約束機制，局班子成員包校、科室捆綁連帶機制，表彰獎勵機制，全面加壓，凝聚合力，激發(fā)工作開展的內(nèi)生動力。

“五能五會”，說來簡單，卻是一項系統(tǒng)工程。他們通過一項項措施、制度，一點點地鞏固、提升，打牢基礎(chǔ)，考較內(nèi)力，務(wù)求實效，為德育工作鋪就了底色。

多彩活動促提升

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布后，邱縣教育人認(rèn)真比對自己的德育工作，明確發(fā)展六大核心素養(yǎng)的目標(biāo)，不斷增強各領(lǐng)域知識和技能培訓(xùn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了讓育人工作有抓手、有載體，他們大力開展綜合實踐活動。

大的方面，從文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)和創(chuàng)建特色學(xué)校入手，通過課堂滲透、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、評選美德少年，打造品牌項目、鞏固辦學(xué)特色等方式，深化文明校園、特色學(xué)校創(chuàng)建。

小的方面，利用各種契機開展各類活動。比如，通過開展“清明祭掃”“端午頌情”“中秋寄語”“春節(jié)盡孝”等活動，引導(dǎo)未成年人積極參與“我們的節(jié)日”傳統(tǒng)節(jié)日活動，自我感知，自我教育，在潛移默化中涵育愛國、友善、孝敬等品性。

九九重陽節(jié)，邱縣幼兒園的孩子們與爺爺奶奶歡聚一堂，共度佳節(jié)。精彩的節(jié)目送去了對長輩美好的祝福，“我喂?fàn)敔斈棠坛缘案狻钡然顒颖磉_(dá)出孩子對長輩的愛，給爺爺奶奶們留下美好的回憶，在孩子們的心中也埋下愛的種子。謝里莊小學(xué)則通過開展主題班會、“祖孫樂、敬老情”、敬老美拍、國旗下主題教育等重陽節(jié)系列活動，深化學(xué)生感恩孝親意識，培樹敬老愛老優(yōu)秀品德。

邱縣是個小縣，但他們把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的位置，縣委、縣政府把“小縣大教育”上升到了全縣戰(zhàn)略高度。他們是這么說的，更是這么做的。