如何在小學(xué)美術(shù)課中激發(fā)學(xué)生的想象能力

呂艷丹

摘 要：美術(shù)作為九年義務(wù)教育的必修課程，也許在很多老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的眼中，它是一門附加的課程，被老師、學(xué)生稱之為“附課”，但在新課改的大趨勢(shì)下，越來越重視小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展。小學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)是很強(qiáng)的，而且在小學(xué)也沒有太大的課程壓力，美術(shù)課作為一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它不像文科那樣有著背不完的知識(shí)，也不像理科那樣整天遨游于題海中，它可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造能力和思考能力，提高學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生在生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們熱愛自然，熱愛生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；想象能力；審美觀

美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，為創(chuàng)新活動(dòng)提供了適宜的環(huán)境，通過看看、畫畫、說說、做做等方法表現(xiàn)所見、所聞、所感、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造的愿望。

我們首先要了解小學(xué)美術(shù)課程的課程要求及學(xué)生的興趣、需要，然后將這兩點(diǎn)很好地糅合在一起，有的放矢地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行想象、繪畫、工藝的練習(xí)，喚起學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生各方面的能力。根據(jù)自己對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)以及教育方法的研究，我認(rèn)為激發(fā)小學(xué)的想象能力應(yīng)從下面幾方面來著重加強(qiáng)。第一方面，深入生活進(jìn)行引導(dǎo)想象。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要深入學(xué)生的生活來引導(dǎo)學(xué)生想象，任何想象都是以生活為基礎(chǔ)的，不存在與生活無關(guān)的天馬行空的想象，而現(xiàn)在有些美術(shù)老師的通病就是用“像不像”來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)小學(xué)生的作品，而小學(xué)生的好勝心理又很強(qiáng)，都盡可能按老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行作品的書寫，這樣極大地限制了學(xué)生自身的想象力，所以說小學(xué)階段的想象力與教師的正確引導(dǎo)是分不開的，因此，教學(xué)活動(dòng)中教師可以通過疑問的方式讓學(xué)生改變思路，同時(shí)肯定其想象力，以防止其形成僵化、固定不變的思維模式。例如，在教學(xué)美術(shù)手工課時(shí)，我們可以要求學(xué)生帶來家里不需要的東西，然后通過自己的想象和設(shè)計(jì)，運(yùn)用自己的動(dòng)手能力“變廢為寶”，在學(xué)生都完成這一教學(xué)任務(wù)時(shí)，每位同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，并說明自己的創(chuàng)作思路和設(shè)計(jì)的方法，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后學(xué)生的作品是“千奇百怪”，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象潛力是非常大的。在繪畫課堂教學(xué)時(shí)，如《未來的世界》，讓學(xué)生展開想象，畫出自己認(rèn)為的未來的世界、未來的地球、未來的人類以及未來的生活到底是什么樣的，充分激發(fā)學(xué)生的想象能力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)小學(xué)生的想象畫面都是完全不一樣的，千奇百態(tài)，學(xué)生天真的童趣、獨(dú)特的想法往往會(huì)帶給我們以啟迪。這樣的培養(yǎng)小學(xué)生想象能力的課堂教學(xué)在不斷地創(chuàng)新和鼓勵(lì)下，學(xué)生的想象潛力一定會(huì)展現(xiàn)出來，并讓學(xué)生能夠以樂觀積極的心態(tài)生

活。第二方面，通過故事激趣，激發(fā)學(xué)生的想象靈感。小學(xué)生都喜歡聽故事，故事能讓他們興奮，能夠讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，陶冶心靈，并能引起其對(duì)故事情節(jié)的想象，進(jìn)而用各種繪畫形式展現(xiàn)出來。例如，教學(xué)《森林Party》一課時(shí)，老師可以給學(xué)生講故事，并讓學(xué)生畫出故事中自己最喜歡的一只或者兩只小動(dòng)物，通過一段小故事把小動(dòng)物的形象藝術(shù)化地融入學(xué)生的腦海中，讓他們展開想

象，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的繪畫。當(dāng)然這只是一個(gè)形式，教師也可以通過多種形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生想象細(xì)胞的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官系統(tǒng)?！翱础笔菍W(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，可以通過觀察物像、再現(xiàn)物像、添畫、裝飾、涂色，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展，也可以讓孩子閉著眼睛聯(lián)想，刺激孩子的視覺、嗅覺、聽覺等等。第三方面，充分利用好多媒體技術(shù)。任何的實(shí)踐都離不開基礎(chǔ)理論的支撐，美術(shù)課關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力也需要老師用一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解和要求，但直接講解顯得枯燥乏味，而且學(xué)生不容易記住和吸收，而充分利用好現(xiàn)有的資源是個(gè)不錯(cuò)的選擇，多媒體教學(xué)設(shè)備主要是利用圖畫、圖表、錄音、視頻等將理論的、抽象的知識(shí)形象地、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引他們的注意力，讓他們更容易理解和吸收。這充分利用了小學(xué)生活潑好動(dòng)、記憶力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等性格特點(diǎn)，直接觸動(dòng)小學(xué)生的視覺、聽覺，活躍了課堂氛圍，達(dá)到了趣味性教學(xué)的目的。

作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)該做到樂教樂學(xué)，多去了解學(xué)生需要什么，多傾聽他們的聲音，在課堂上，根據(jù)他們的性格特點(diǎn)和所掌握的知識(shí)水平的層次，采用多種適合他們的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，巧妙地啟發(fā)他們的思維，打開他們想象的空間，讓他們?cè)谳p松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)與綜合能力，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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