小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)成果的提升與策略

周鳳春

摘 要：面對(duì)“升學(xué)”這一現(xiàn)實(shí)的壓力，很多學(xué)?；蚪處煱褜W(xué)生作為學(xué)習(xí)的工具，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生的成績(jī)，每天布置很多作業(yè)讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)在小學(xué)生的書(shū)包比石頭還重，這樣的教育模式已經(jīng)不能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，所以在新課程改革這個(gè)教育背景下，學(xué)校和教師開(kāi)始逐漸重視起課堂教學(xué)。都說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教師要重視學(xué)生的課堂教學(xué)，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣學(xué)生才會(huì)慢慢地融入課堂教學(xué)，使成績(jī)有所提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；提升；策略

一、加強(qiáng)教師自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文教師

一句俗語(yǔ)：“打鐵還需自身硬?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生，因?yàn)榻邮芰撕芏嗟幕ヂ?lián)網(wǎng)消息和外來(lái)文化，他們的思維比較靈活，都很聰明。所以，教師在備課的時(shí)候要考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，認(rèn)真、積極、主動(dòng)地備課，要盡量避免回答不上學(xué)生所提的問(wèn)題的情況。語(yǔ)文是一門(mén)知識(shí)面很廣的學(xué)科，所以教師要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，多看書(shū)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，做一名博學(xué)的教師，在平時(shí)多與學(xué)生溝通，主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生交朋友，減少與學(xué)生之間的距離感，這樣學(xué)生才會(huì)從心里接受并喜歡這位教師。

在2016最美教師頒獎(jiǎng)典禮上，有一位十分具有親和力的老師——孟祥彬。他有著自己獨(dú)特的教學(xué)理念，孩子就是他的一切，為了孩子能夠不顧自己的形象，創(chuàng)新校園旋律舞。孟老師雖然才四十多歲，但是經(jīng)常被班上的孩子們叫孟爺爺，因?yàn)檫@樣更有親和力。這位孟老師說(shuō)他可以當(dāng)孩子們的老師，也可以當(dāng)孩子們的朋友，更是孩子們的閨蜜。他是教歷史的，但是他一直把歷史上成了服裝展示課，在課堂上展示各種朝代的衣服讓孩子們親身體驗(yàn)，從而更深層次地體會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵。從這位教師的身上，我學(xué)習(xí)到了，教師在加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生打成一片，融入學(xué)生的世界，做學(xué)生的朋友，這樣才能成為學(xué)生喜歡的教師。

二、在課堂上多引用生活中的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)生都十分活躍，思維方式和我們不同，他們喜歡稀奇古怪的事物，不喜歡中規(guī)中矩。所以在課堂上，我們要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。在講課的時(shí)候，多舉一些例子，讓學(xué)生在一個(gè)特定的“環(huán)境”下學(xué)習(xí)，這樣，他們會(huì)記得很牢固。比如在學(xué)習(xí)近反義詞的時(shí)候，教師不應(yīng)該直接告訴學(xué)生答案讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)通過(guò)語(yǔ)境，讓學(xué)生自己說(shuō)出那個(gè)詞的近、反義詞。比如，在學(xué)習(xí)“喜歡”這個(gè)詞的時(shí)候，教師可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生的一些愛(ài)好，讓老師知道學(xué)生所喜歡的和討厭的東西，然后開(kāi)始造句?！拔蚁矚g看書(shū)?！薄拔矣憛捒措娨暋！币龑?dǎo)學(xué)生用這種方法來(lái)記憶詞語(yǔ)的近、反義詞，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以增加學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的喜愛(ài)程度。而且運(yùn)用這種方法，學(xué)生能夠很容易接受老師所講的知識(shí)，還可以使老師在講課過(guò)程中感受到學(xué)生之間的互

動(dòng)，活躍了課堂的氣氛，達(dá)到事半功倍的效果。

三、利用多媒體技術(shù)，將課堂變得活躍起來(lái)

現(xiàn)在的教室，一般都配備了多媒體。作為教師，我們應(yīng)該合理利用這些技術(shù)，在備課的時(shí)候，多插入一些教學(xué)視頻，盡量避免生硬的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的情況。在上課的時(shí)候，教師可以制作PPT，將所講的知識(shí)用一張張精美的幻燈片展示出來(lái)，這樣學(xué)生更容易接受。在講課時(shí)，教師還可以讓學(xué)生多參與到自己的講課中，比如分角色朗讀課文、將課文中的故事排練成一些情景劇之類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式，不僅能讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有一個(gè)很好的了解，還可以讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課堂并不是之前想象得死氣沉沉，每天除了讀讀，就是寫(xiě)寫(xiě)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文也有自己的魅力之處。之前，有一位語(yǔ)文教師在上課之前，他會(huì)安排班上的同學(xué)上臺(tái)講五分鐘的小故事，什么類(lèi)型都可以，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，班級(jí)每位學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都很快提高，他們學(xué)會(huì)如何將語(yǔ)文運(yùn)用到生活之中，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直是一門(mén)必不可少的學(xué)習(xí)科目。而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要逐步的積累和練習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成為一個(gè)不可替代的課程。作為語(yǔ)文教育工作者，我們要讓學(xué)生重視這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道語(yǔ)文的重要性。通過(guò)這種方法，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性并能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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