對高職輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育方面的思考

摘 要：思想政治是高職學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證。輔導(dǎo)員充分認(rèn)識，革新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法，優(yōu)化考核工作，提高高職輔導(dǎo)員的思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 思想政治理 思考與探索

高職教育應(yīng)當(dāng)符合中國教育事業(yè)發(fā)展的需要，保障教育教學(xué)質(zhì)量，致力于培養(yǎng)符合社會主義核心價(jià)值觀，符合中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的各類人才。目前根據(jù)高職學(xué)生水平參差不齊，思想懵懂迷茫的實(shí)際情況，積極思考與探索高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生中思想政治教育是規(guī)范發(fā)展高職教育辦學(xué)的重要保障。

一、充分認(rèn)識思想政治教育在高職教育體系中的重要性

思想政治理論體系凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。在高職學(xué)生的思想政治教育活動實(shí)踐中，一方面它要求輔導(dǎo)員堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，正確把握學(xué)生的思想脈搏，配合運(yùn)用各種教學(xué)形式幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、社會主義核心價(jià)值觀，達(dá)到培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的思想引導(dǎo)和政治教化作用；另一方面高職學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲、時(shí)代感和參與意識，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識學(xué)生的時(shí)代特征，把握好社會主義核心價(jià)值觀體系的思想政治教育如果不占領(lǐng)主渠道教育的重要陣地，西方思潮對學(xué)生的負(fù)面影響就會增強(qiáng)的認(rèn)識，樹立良好的道德風(fēng)尚、積極向上的精神面貌和健康文明的生活方式，認(rèn)清并了解社會主義核心價(jià)值觀體系的構(gòu)建，達(dá)到“為誰培養(yǎng)人”的最終目標(biāo)。因此，高職教育里思想政治教育中，輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治的教育不僅有其重要性和必要性，而且具有不可替代性和長期性。

二、日常思想政治教育常態(tài)化，保證思想政治教育的有效性

高職學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、知識體系全面、基本功扎實(shí)、結(jié)構(gòu)合理的高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在高職學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中，大家都不愿意承擔(dān)思想教育這個(gè)即“務(wù)虛”但又必須落在實(shí)處說教工作，特別是對參加工作不久的年輕輔導(dǎo)員而言，思政教育的有效性難以保證。從高職教育的實(shí)踐出發(fā)，從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擔(dān)任思想政治教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)可采用專兼結(jié)合的原則，以專職思政輔導(dǎo)員為主體，兼職思政教師為骨干，采取理論培養(yǎng)、傳幫帶實(shí)踐掛職鍛煉提高相結(jié)合的方式，提高輔導(dǎo)員自身的理論水平。同時(shí)請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專職政工干部組成精準(zhǔn)幫扶小組，指導(dǎo)輔導(dǎo)員思想政治教育的時(shí)效性，督促輔導(dǎo)員對高職學(xué)生的思想政治教育工作的常態(tài)化。

三、革新思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力

思想政治教育內(nèi)容只有與中國國情相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展同進(jìn)步、與人民群眾共命運(yùn)，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和感召力。因此，輔導(dǎo)員的思想政治教育內(nèi)容要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重“虛實(shí)結(jié)合”、“動靜結(jié)合”、“古今結(jié)合”、“中西結(jié)合”、“古今結(jié)合”，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力。

四、創(chuàng)新教育方法，調(diào)動學(xué)生思想政治的積極性

長期以來，我國存在重教輕學(xué)、重學(xué)輕習(xí)現(xiàn)象，其實(shí)，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生學(xué)到現(xiàn)成的知識，更重要的是要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和能力。同樣，輔導(dǎo)員在對學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新上，要既強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)踐性和學(xué)生的主體性，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為原則改革教育方法，有效完成思想政治教育任務(wù)。

在高職學(xué)生普遍拒絕理論灌輸?shù)那疤嵯拢o導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)開展直觀性、可感性較強(qiáng)的社會實(shí)踐，多組織和引導(dǎo)學(xué)生參觀考察、社會調(diào)查、實(shí)踐鍛煉等。如思想品德與法律課，安排學(xué)生去“少管所”聽取少年犯現(xiàn)身說法，組織學(xué)生到貧困山區(qū)體驗(yàn)生活等活動于學(xué)生的影響往往是終身的；在教學(xué)空間之外，補(bǔ)充相應(yīng)音像資料或組織學(xué)生開展社會調(diào)查或?qū)嵺`鍛煉，體會改革開放的現(xiàn)實(shí)生活足以彌補(bǔ)思想政治教育的呆板教條。

學(xué)習(xí)主體性強(qiáng)調(diào)學(xué)生處于教學(xué)中心地位，輔導(dǎo)員是學(xué)生的思想進(jìn)步幫助者和促進(jìn)者，思想政治的學(xué)習(xí)也是學(xué)生抱著好奇心尋找他們自己世界觀、人生觀、社會主義核心價(jià)值觀的理解和領(lǐng)悟的過程，也是學(xué)習(xí)主體與客體、已知與未知、個(gè)人與他人以及個(gè)體與環(huán)境交互作用的過程。輔導(dǎo)員應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)。切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生對思想政治教育的對抗，在發(fā)揮輔導(dǎo)員的思想政治教育的主導(dǎo)作用的同時(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以問題為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生解決社會中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生思想的積極性和主動性，也為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)踐的空間的情景，培養(yǎng)學(xué)生交流、參與、組織管理和自我管理的能力。

五、優(yōu)化考核工作，科學(xué)評價(jià)思想政治教育效果

考核是檢驗(yàn)思想政治教育效果的有效手段，實(shí)體類型、范圍、深度、廣度、難度及考核方式、評分標(biāo)準(zhǔn)、最終成績等，比較全面地反映輔導(dǎo)員的思想政治教育的態(tài)度、能力和水平，反映學(xué)生對自我世界觀、人生觀、社會主義核心價(jià)值改變狀況，在很大程度上代表了對學(xué)生的思想政治教育的成敗。（1）優(yōu)化思想政治教育考核方式，立足實(shí)效性，注重學(xué)生認(rèn)識過程和參與改變程度，以開放式、多樣化的考核為主，以書面考試為輔。既可采用調(diào)查問卷的方式，也可采用社會實(shí)踐的方式；既可采用撰寫心得體會、調(diào)查報(bào)告、小論文等，也可用口頭講演匯報(bào)的方式進(jìn)行，最后加以綜合評定。（2）優(yōu)化學(xué)生的思想政治成績計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生行為意識、品德操守也應(yīng)以一定的比例計(jì)入學(xué)生的思想政治考核成績中，以免陷入卷面考試成績?yōu)閮?yōu)秀而實(shí)際品行卻十分低劣或錯(cuò)誤認(rèn)識根本未能得到糾正的尷尬局面。學(xué)生的思想政治考核成績應(yīng)由“卷面成績+社會實(shí)踐成績+行為意識+品德操守”等因子加權(quán)平均而成。（3）優(yōu)化學(xué)生的思想政治標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思想政治表現(xiàn)不應(yīng)像文化課與專業(yè)課一樣，考核后應(yīng)增加考察期。在考察期內(nèi)，學(xué)校視學(xué)生表現(xiàn)情況給予相應(yīng)的加分或扣分。表現(xiàn)極佳者，如見義勇為者、拾金不昧者、助人為樂者可通過書面材料計(jì)入檔案給予加分；而表現(xiàn)不佳者，如考試違紀(jì)作弊者、損人利己者、擾亂社會治安者應(yīng)依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)予以扣分，以此告示學(xué)生：思想政治修養(yǎng)不是一時(shí)一刻的事，而是一生一世之要。

作者簡介：祖賓（1968.08-），男，湖南邵陽人，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)就職湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副研究員，研究方向?yàn)楦咝９芾韺W(xué)生思想政治教育。