大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究探析

劉佳琦

目前，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向已成為創(chuàng)業(yè)研究的一大重點(diǎn)。本文對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理，對(duì)創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行概念界定。通過(guò)匯總創(chuàng)業(yè)意向研究文獻(xiàn)，分析研究局限性，從而對(duì)未來(lái)研究做出展望。

引言

當(dāng)今，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“新常態(tài)”下。創(chuàng)業(yè)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。大學(xué)生作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展最具創(chuàng)新潛力、創(chuàng)業(yè)能力的后備軍，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向十分必要。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)有意識(shí)和有計(jì)劃的行為，創(chuàng)業(yè)意向是有效預(yù)測(cè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要參考指標(biāo)。筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和梳理，發(fā)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)意向研究仍存在不足和需要改進(jìn)的地方。

一、創(chuàng)業(yè)意向概念界定

1988年，美國(guó)學(xué)者Bird最早提出“創(chuàng)業(yè)意向”這一概念。此后，創(chuàng)業(yè)意向逐漸成為創(chuàng)業(yè)研究的一個(gè)分支。經(jīng)過(guò)近30年的研究與發(fā)展，創(chuàng)業(yè)意向的概念日益豐滿。Bird（1988）基于“意向”的概念把創(chuàng)業(yè)意向定義為“將創(chuàng)業(yè)者的注意力、精力和行為引向某個(gè)特定目標(biāo)的一種心理狀態(tài)”。Krueger （1993）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向是指創(chuàng)辦一個(gè)新企業(yè)的承諾度。Katz等（1988）認(rèn)為意向表明了行為人對(duì)于某種行為有目的的自發(fā)狀態(tài)，是一個(gè)搜尋有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信息的過(guò)程。Thomson將創(chuàng)業(yè)意識(shí)定義為“個(gè)體計(jì)劃創(chuàng)辦新企業(yè)的信念”。筆者則認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)意向是潛在創(chuàng)業(yè)者渴望實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而產(chǎn)生的一種心理訴求。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向研究進(jìn)展

（一）創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量研究

對(duì)于創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量，學(xué)者采取了多種方法。Andrew T.Bernstein和Elias G. Carayannis（2012）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量應(yīng)從創(chuàng)業(yè)教育的角度出發(fā)。劉葉蘭等（2015）則認(rèn)為應(yīng)從創(chuàng)業(yè)心理維度進(jìn)行測(cè)量，并以373名學(xué)生為樣本，進(jìn)行了實(shí)證分析。簡(jiǎn)丹丹等（2010）更贊同多項(xiàng)目、連續(xù)的測(cè)量方法，主張從個(gè)體和環(huán)境兩部分進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意向的測(cè)量。

（二）創(chuàng)業(yè)意向的影響因素研究

外國(guó)學(xué)者在對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響因素進(jìn)行研究時(shí)，主要從心理學(xué)角度出發(fā)。其依據(jù)的基礎(chǔ)理論主要包括創(chuàng)業(yè)事件理論（theory of the entrepreneurial event）、自我效能研究理論（theory of self-efficacy）以及美國(guó)學(xué)者Ajzen（1991）提出的計(jì)劃行為理論（theory of planned behavior），相關(guān)實(shí)證研究大多也以這三種理論為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)證研究（見(jiàn)表一）。

我國(guó)學(xué)者在創(chuàng)業(yè)意向影響因素的實(shí)證研究時(shí)，多從大學(xué)生的受教育背景和環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行研究，且多以社會(huì)認(rèn)知理論和自我效能理論為基礎(chǔ)進(jìn)行研究。在研究方法的選擇上，基本使用SPSS軟件（見(jiàn)表二）。

（三）創(chuàng)業(yè)意向的現(xiàn)狀調(diào)查研究

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查有利于完善創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。劉志（2003）通過(guò)對(duì)12個(gè)省5200名學(xué)生進(jìn)行實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向總體處于中等水平。嚴(yán)建雯、葉賢（2009）對(duì)2975名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向因生活環(huán)境和背景差異明顯，且父母在企業(yè)或事業(yè)工作作為影響因素，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向影響顯著。林葉（2014）以計(jì)劃行為理論為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)浙江省800余名學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查和培養(yǎng)策略研究，發(fā)現(xiàn)女生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)普遍低于男生，且學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)因年級(jí)不同而存在差異。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)意向研究匯總發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的研究在國(guó)內(nèi)外均取得了良好的進(jìn)展。但是，創(chuàng)業(yè)意向研究仍存在一些局限性。首先，學(xué)者關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的概念研究不夠全面，創(chuàng)業(yè)意識(shí)未形成統(tǒng)一的概念和內(nèi)涵界定，對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的維度測(cè)量沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義。其次，我國(guó)學(xué)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)研究時(shí)，研究方法和研究工具單一，較多使用SPSS軟件分析，不利于后續(xù)研究擴(kuò)展。最后，在影響因素研究中，對(duì)年齡因素研究較少，年齡組之間差異不顯著。所以，未來(lái)研究應(yīng)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)概念內(nèi)涵研究和研究方法創(chuàng)新上，也應(yīng)檢驗(yàn)不同年齡段群體的創(chuàng)業(yè)意向差異。

（作者單位：遼寧師范大學(xué)歷史文化旅游學(xué)院）