趣味教學(xué)法在體育課堂中的應(yīng)用

李駿

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式給小學(xué)生帶來了負(fù)面影響，無論是在教師還是學(xué)生眼里，體育課都是一門多余的課程，既不能鍛煉到什么，又耽誤了文化課的時間?？墒窃谛W(xué)階段，正是學(xué)生為將來建立良好基礎(chǔ)的重要時期，他們需要得到德智體美等各方面的發(fā)展。小學(xué)體育課堂上，教師常常將自由活動掛在嘴邊，事實上大學(xué)階段還要進(jìn)行晨跑。小學(xué)階段是孩子興趣培養(yǎng)的黃金階段，對他們進(jìn)行體育的正確教育，會引導(dǎo)他們產(chǎn)生正確的體育價值觀。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，并將趣味教學(xué)引入體育教育中迫在眉睫。

創(chuàng)造良好環(huán)境，營造教學(xué)氛圍

對文化課的重視導(dǎo)致了對體育的忽視，所以一些學(xué)校建設(shè)恢宏，但是體育設(shè)施卻十分簡陋。質(zhì)量劣質(zhì)的塑膠跑道，生銹的體育器材，很難引起學(xué)生對體育的興趣。為了增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，學(xué)校操場的擴(kuò)建、周邊設(shè)施的布置等都有待加強(qiáng)，建設(shè)專門的籃球場和足球場，資金充裕的情況下還可以建立羽毛球館和游泳館。并且這些體育場所要保持開放狀態(tài)，有的學(xué)校具備這些條件，但是常年關(guān)閉或是采取收費(fèi)制度，這就嚴(yán)重打擊了學(xué)生鍛煉的積極性。還可以在場所裝潢中加入一些新穎、趣味的裝飾，吸引小學(xué)生的眼球，相信這些新奇的元素一定會讓他們對體育重新燃起激情。

例如，國家為了能夠更好地解決學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)短缺和場地器材不足的問題，制定了相應(yīng)的政策?！吨行W(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》中規(guī)定了學(xué)校應(yīng)該必備的體育器材設(shè)施的種類和體育場所的數(shù)量。在2004年，國家體育總局使用體育彩票公益金購置了大量的體育器材分配給100所學(xué)校，2010年又提出“做大做強(qiáng)體育用品業(yè)”，這是加快體育教育進(jìn)度的重要任務(wù)之一。國家對體育教育的支持，應(yīng)該引起各個地方學(xué)校老師對體育課的重視，而不應(yīng)該是占據(jù)體育課的時間來為學(xué)生輔導(dǎo)文化課。

挖掘?qū)W生個性，發(fā)揚(yáng)體育長處

體育特長生這個詞語在高考政策中被明顯地放大，家長們紛紛意識到這也是一條送孩子上大學(xué)的門路。所以不顧及孩子的心理，從小學(xué)開始就送他們?nèi)タ炭嘤?xùn)練。這種體育鍛煉的方式是有極大危害的，魔鬼式的訓(xùn)練會改變孩子尚未發(fā)育健全的骨骼，沒有天賦的孩子被送往那里就是一種埋沒，逐漸在賽場上被淘汰。我們所說的優(yōu)點挖掘，是在校園里的體育課堂上，老師找到每個學(xué)生所擅長的，對這方面能力加以突出和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的體育興趣以及內(nèi)心素質(zhì)，給予學(xué)生鼓勵。

例如，在教材的處理上可以加入充分展示自我的元素，避免使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱。每節(jié)體育課都是一個固定的模式：準(zhǔn)備部分——基礎(chǔ)部分——結(jié)束部分，如果嚴(yán)格地按這種流程來執(zhí)行，會壓的學(xué)生喘不過氣，達(dá)不到想要的效果。所以，我們在教材上進(jìn)行大幅度的調(diào)整，增加課堂的靈活性，為發(fā)展學(xué)生個性提供了空間和可能性。在課堂的起始階段抽出10分鐘來作為“興趣教學(xué)”部分，也就是所謂的自由活動，來提高學(xué)生的主體性，對自己的個性進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，興趣進(jìn)行挖掘，這樣有利于讓學(xué)生感受到運(yùn)動的樂趣和成功的喜悅。

鼓勵游戲教學(xué)，提高體育興趣

為了改變傳統(tǒng)放羊、固定化的教育方式，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，需要老師別出心裁地設(shè)計一些游戲活動，在提高學(xué)生參與性的同時，提高學(xué)生團(tuán)體活動的可能性。現(xiàn)代體育教學(xué)必須要講究游戲性和活動性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)將身心全部投放到游戲當(dāng)中，體驗到體育的快樂。將游戲與課堂相結(jié)合、動作要領(lǐng)和技術(shù)的講解與身體姿勢的擺動相同步，實現(xiàn)了寓教于樂。同時，還可以在游戲中添加一些令人熱血與興奮的元素。例如，競爭和比賽，將課堂變?yōu)橘悎?，挑起小學(xué)生頑強(qiáng)的好勝心，讓他們不僅僅是為了勝利而戰(zhàn)，也是為了自己的榮譽(yù)而戰(zhàn)。團(tuán)隊競爭還可以提高他們的團(tuán)隊合作意識，游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲，疲憊中獲得放松，放松中獲得鍛煉，這才是體育教學(xué)的真正含義。

例如，小學(xué)生大課間要做的徒手操，即第二套《小學(xué)生廣播操》，這種體操動作靈活多變，節(jié)奏鮮明，并且富有韻律感和表現(xiàn)感。最適合在體育教學(xué)時開展班級比賽，看哪個班級做的最整齊，哪個學(xué)生做的最標(biāo)準(zhǔn)，讓做的規(guī)范的學(xué)生在大課間帶領(lǐng)全校學(xué)生做廣播操。這樣既可以減少學(xué)生對千篇一律的廣播體操的厭惡感，也可以提高學(xué)生的智力和非智力因素。還可以在體育課堂上的投擲教學(xué)中，添加投擲紙飛機(jī)的游戲，這樣既可讓學(xué)生進(jìn)行肩上揮臂投擲練習(xí)，也可以帶動他們體育鍛煉的積極性，在掌握動作要領(lǐng)后還可以競爭一下，培養(yǎng)他們的競爭能力。

結(jié)束語

綜上所述，在體育課堂上開展趣味性教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革的迫切需要，是符合新課標(biāo)的一種教學(xué)方式。這也會是未來體育教育的發(fā)展方向，但是我們的體育教育仍然有待完善，“唯分是從”的思想觀念根深蒂固，在教師、家長以及學(xué)生的腦海里，這也是社會發(fā)展形勢所逼，但只要國家政策支持，學(xué)校老師思想上支持，我們就可以將小學(xué)生從社會壓力中解放出來，實現(xiàn)趣味性體育教育。

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學(xué)）