“和美教育”理念的推進(jìn)與實(shí)施

劉愷

“和美教育”這一教育理念已漸漸成為學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)的新亮點(diǎn)，很多教育教學(xué)工作也陸續(xù)圍繞“和美德育”來(lái)開展。為了更好地推進(jìn)“和美教育”，促成德育課程一體化的實(shí)施，我們都在做著不同程度和不同側(cè)面的努力，以此來(lái)培養(yǎng)“話美言、踐美行、立美品”的“和美少年”，走出一條有特色的“和美德育”之路。

以人文管理為基礎(chǔ)

以提升整體凝聚力為切入點(diǎn)，促進(jìn)干群和諧 在學(xué)校管理和具體的教育教學(xué)中，充分發(fā)揮“蟻群效應(yīng)”，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，講究“三無(wú)”，即執(zhí)行無(wú)理由、工作無(wú)理由、管理無(wú)縫隙；工作中，要扮演好“粘合劑”的角色，承擔(dān)起橋梁的作用，領(lǐng)導(dǎo)干部要起到帶頭引領(lǐng)作用，進(jìn)而提升成員凝聚力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、管理力的職業(yè)自覺。有了這樣的積極影響，長(zhǎng)而久之，群體也會(huì)養(yǎng)成腳踏實(shí)地、熱心服務(wù)的做事品質(zhì)。

以打造和美團(tuán)隊(duì)為切入點(diǎn)，促進(jìn)師生進(jìn)步 在教師隊(duì)伍管理上，學(xué)校也嘗試采取“團(tuán)隊(duì)管理”的教師隊(duì)伍建設(shè)模式，引進(jìn)“雁鷹理論”，要求教師既有鷹一樣的能力，又有雁一樣懂得合作的精神。推行“團(tuán)隊(duì)自主管理工程”，教師以年級(jí)為單位組建團(tuán)隊(duì)，采用捆綁式評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師以團(tuán)隊(duì)的形式互助成長(zhǎng)，成立藝體團(tuán)隊(duì)，做好服務(wù)工作，解決藝體老師的后顧之憂，引領(lǐng)學(xué)校參賽比賽的技能和水平。

以道德模范引領(lǐng)為切入點(diǎn)，提升師德師風(fēng) 開學(xué)第一課，全體教師在鮮艷的五星紅旗下，面向全體學(xué)生進(jìn)行莊嚴(yán)的師德宣誓，《五個(gè)決不、八個(gè)做到》我們內(nèi)化于心外化于行。我們主要倡導(dǎo)以下幾點(diǎn)：面向全體，師德宣誓；團(tuán)隊(duì)互助，牽手同行；自主結(jié)對(duì)，捆綁提升；校長(zhǎng)約談，人人向美。

以“班主任論壇”為切入點(diǎn)，提升班主任管理能力 結(jié)合年輕班主任多的實(shí)際，學(xué)校也可以組織進(jìn)行主題班主任論壇，在校內(nèi)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流和新班主任困惑交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)新班主任一日常規(guī)管理的專題培訓(xùn)，讓新班主任有法可依，可法可學(xué)。同時(shí)，組織優(yōu)秀班主任走出去，參加國(guó)家、省、市的各級(jí)班主任培訓(xùn)，讓班主任培訓(xùn)有梯度進(jìn)行中。

以課程德育為核心

倡導(dǎo)德育生活化、課程化、活動(dòng)化，以完善的德育課程為載體，使習(xí)德養(yǎng)成覆蓋每一天，每一月，每一年，循序漸進(jìn)推動(dòng)學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展。

十好評(píng)價(jià)，融于每一天 開展學(xué)生喜聞樂見、校內(nèi)外與課內(nèi)外相結(jié)合的序列化的教育活動(dòng)，年年有規(guī)劃、月月有主題、周周有重點(diǎn)，為學(xué)生成長(zhǎng)留下足跡，以自主印制的《十好少年手冊(cè)》為依托的班會(huì)小課程，組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，實(shí)行周周評(píng)、月月評(píng)、年終評(píng)、父母評(píng)，每月以班級(jí)為單位評(píng)選出十名好少年，利用周一升旗時(shí)間進(jìn)行表彰，通過(guò)美德少年引領(lǐng)，帶動(dòng)一個(gè)群體，引導(dǎo)全校學(xué)生人人爭(zhēng)做和美小學(xué)子。

習(xí)慣課程，豐富班級(jí)活動(dòng) 習(xí)慣是人心理上的一種定勢(shì)，是貫穿人一生的行為指向。圍繞兒童習(xí)慣的培養(yǎng)，我們?cè)谝酝昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，開啟“每月一事”習(xí)慣課程，用“每月一事”習(xí)慣課程培養(yǎng)一生有用的10個(gè)好習(xí)慣，規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的生命化成長(zhǎng)。同時(shí)，以和美班級(jí)建設(shè)為目標(biāo)，以班級(jí)文化構(gòu)建為載體，讓學(xué)校各個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)美特色，形成自己的班訓(xùn)和班級(jí)公約，豐富的班級(jí)活動(dòng)。

感恩課程，全方位構(gòu)建 四大教育，點(diǎn)亮智慧花火。以和為核心，以感恩教育、全納教育、藝術(shù)教育四大教育為依托，全方位構(gòu)建校園生活。結(jié)合感恩主題教育開展多樣的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)生周末的時(shí)間，讓學(xué)生為家長(zhǎng)做一件力所能及的事情，由此讓學(xué)生體會(huì)父母辛勞，學(xué)會(huì)關(guān)心、理解父母，增強(qiáng)與父母的交流。

以藝術(shù)教育為引領(lǐng)

藝術(shù)教育是我校實(shí)施和美教育的突破口，我們一方面強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)特色，實(shí)施層次化推進(jìn)策略，低年級(jí)注重興趣培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)；中高年級(jí)則注重發(fā)展特長(zhǎng)，提高技藝，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；另一方面，實(shí)施全面美育，全員美育，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

普及口風(fēng)琴，以琴傳聲 通過(guò)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，向?qū)W生滲透初步的樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的鍵盤演奏，感受音樂的旋律美，以琴傳聲。選取部分適合兒童、健康向上、朗朗上口、曲調(diào)歡快的校園歌曲，分年級(jí)編寫《口風(fēng)琴入門》音樂類校本課程，涵蓋樂理知識(shí)、曲調(diào)欣賞、演奏技巧等內(nèi)容，音樂課與校本課程結(jié)合，保證學(xué)生每學(xué)期能用口風(fēng)琴演奏1—2首曲子。

誦讀經(jīng)典，以詩(shī)立志 詩(shī)怡情，詩(shī)育美，詩(shī)養(yǎng)德，詩(shī)勵(lì)志。以經(jīng)典誦讀為載體，通過(guò)每天的晨誦，學(xué)生積累了大量的經(jīng)典名句，并影響著他們的生活。學(xué)校綜合編寫《古詩(shī)誦讀》校本教材。同時(shí)，營(yíng)造文化氛圍提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，在耳濡目染之中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化之精美。

陽(yáng)光大課間，以球健體 將藝術(shù)與體育有機(jī)融合，形成“以經(jīng)典為主線，以韻律為載體”的大課間活動(dòng)模式，展現(xiàn)力與美的無(wú)窮魅力。太極扇、排球操等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在陽(yáng)光鍛煉的同時(shí)感受美，提升全校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

和美教育管理體系以多元、公正、個(gè)性的文化品質(zhì)顯示出了強(qiáng)大的生命力，學(xué)校以美為特色，以文化尚美、德育潤(rùn)美、全納顯美、藝術(shù)展美為側(cè)重，旨在高品質(zhì)培養(yǎng)“話美言、踐美行、立美品”的和美學(xué)子。

（作者單位：山東省威海市第九中學(xué)）