開展游戲活動，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

張敦梅

幼兒有著自己獨特的性格特點，是不同于成年人的一個特殊群體，他們的學(xué)習(xí)大部分是由興趣決定的。合理有效的游戲，不僅能培養(yǎng)幼兒的各種能力，而且能間接提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，給幼兒釋放天性提供了空間，有效促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展。因此，在實際教學(xué)過程中，幼兒教師要多創(chuàng)設(shè)游戲，在游戲中開展教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在歡聲笑語中提高能力，促進(jìn)身心發(fā)展。

一、動態(tài)預(yù)設(shè)，捕捉生成

幼兒具有分辨能力差、好奇心強(qiáng)等特點，枯燥的課堂無法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要幼兒教師巧設(shè)游戲，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。此外，在開展游戲教學(xué)時，幼兒教師不能強(qiáng)制引導(dǎo)游戲進(jìn)展，而應(yīng)動態(tài)預(yù)設(shè)游戲進(jìn)程，捕捉生成游戲內(nèi)容，做到以幼兒為中心，使他們能夠盡情地釋放天性，更好地學(xué)學(xué)知識，發(fā)展身心。

如在帶領(lǐng)幼兒完成觀察記憶圖片的游戲時，筆者先為幼兒準(zhǔn)備了櫻桃、白果、銀杏、水蜜桃、三水梨這五種常見的水果圖片，及紅蝦、白蝦、對蝦、關(guān)公蟹、大青蟹、梭子蟹這六種常見的蝦蟹圖片。然后，筆者先讓幼兒觀察這些常見水果與蝦蟹的照片，分辨并記憶它們的種類。接著，筆者隨意挑選一張圖片讓幼兒回答這個物品的種類，幼兒對這種記憶游戲非常感興趣。之后，筆者又給幼兒創(chuàng)設(shè)了幾組字母圖片，幫助幼兒盡情釋放游戲天性。

通過引導(dǎo)幼兒做觀察記憶圖片的游戲，不僅有效釋放了幼兒的天性，還促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，同時也有效培養(yǎng)了幼兒的形狀記憶和圖片識別能力，提高了幼兒記憶能力。

二、自主設(shè)計，適時指導(dǎo)

有的教師認(rèn)為幼兒的年齡小，不能自主組織游戲，從而造成了一個教育誤區(qū)：教師作為游戲的主導(dǎo)者，掌控著游戲的進(jìn)展與完成度，而幼兒成為游戲的執(zhí)行者，必須按照教師的思想開展游戲。在實際教學(xué)過程中，幼兒教師必須打破這一誤區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計并開展游戲，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。

如在引導(dǎo)幼兒利用材料完成物件制作的游戲時，筆者在課前給幼兒準(zhǔn)備好了各種顏色和形狀的紙板、泡沫模型、木塊，以及其他所需材料。然后，筆者要求幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗與個人愛好，利用這些材料制作自己喜歡的物品或游戲需要的東西。幼兒利用這些材料，開始制作游戲器材，有的幼兒用綠色長木板充當(dāng)黃瓜、西葫蘆，有的幼兒用白色海綿充當(dāng)饅頭、米團(tuán)、年糕，有的幼兒用圓的泡沫模型充當(dāng)杯子，有的幼兒用紅色紙片包裹細(xì)圓柱體，充當(dāng)火腿腸……幼兒們的想法多種多樣。模型制作完成后，幼兒開始了自己的聚會游戲。

通過用材料完成物品制作的游戲，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力和動手能力，而且突出了幼兒在游戲中的主導(dǎo)地位，給幼兒釋放天性提供了空間。

三、把握契機(jī)，升華價值

教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)并更正幼兒的不足，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，幼兒教師要把握契機(jī)，讓幼兒在游戲之余能夠欣然地接受知識，以此升華游戲的價值。

如在帶領(lǐng)幼兒做角色扮演的游戲時，筆者對幼兒說：“小朋友們，現(xiàn)在我們玩角色扮演的游戲，咱們的角色有爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶、老師、妹妹……現(xiàn)在大家分配一下角色，我們開始做游戲好嗎？”幼兒們異口同聲地回答：“好?！痹谟螒蛑校變撼浞职l(fā)揮了自己的想象力與觀察力，創(chuàng)造出了許多生活情境。如“媽媽”起床做早飯，收拾家里，照顧“爺爺”“奶奶”；“爸爸”送“孩子”去上學(xué)，去公司上班……幼兒們在游戲的各個場景中表現(xiàn)得惟妙惟肖。在幼兒表演完后，筆者對幼兒說：“做完游戲后，大家有沒有什么體會呢？”幼兒回答說：“我覺得媽媽爸爸對我太好了，而且他們每天都很辛苦，我要好好地孝敬爸爸媽媽?！?/p>

由此可見，在實際教學(xué)過程中，教師利用動態(tài)預(yù)設(shè)、捕捉生成的游戲教學(xué)，不僅能突出幼兒在游戲中的主導(dǎo)地位，還能引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計游戲，提高幼兒的動手能力與想象能力。同時，在游戲過程中加入教師的合理點評，也能提高游戲效率，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如東縣青少年宮附屬幼兒園）