高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)的策略探討

額爾敦特古斯

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟阿巴嘎旗蒙古中學(xué) 內(nèi)蒙古 錫林郭勒 011400）

高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)的策略探討

額爾敦特古斯

（內(nèi)蒙古錫林郭勒盟阿巴嘎旗蒙古中學(xué) 內(nèi)蒙古 錫林郭勒 011400）

高中美術(shù)鑒賞是一種全新的課程理念，也是現(xiàn)在我國(guó)中學(xué)教育中出現(xiàn)的一項(xiàng)全新的教育目標(biāo)。在這樣一種新型的教學(xué)方向上，多年來教學(xué)者們進(jìn)行了很多研究與探討，希望在不斷地積累和改進(jìn)中能夠逐步的激發(fā)學(xué)生們對(duì)于審美的理解，提升學(xué)生審美素質(zhì)。讓學(xué)生們能夠從文化情境中來認(rèn)識(shí)美術(shù)進(jìn)而更好地去研究、開發(fā)美術(shù)。

高中美術(shù)鑒賞；提升審美素養(yǎng)；策略

一、引言

素質(zhì)教育的不斷推行，教育觀念和教育手段需要不斷改進(jìn)。作為實(shí)施素質(zhì)教育的高中美術(shù)欣賞課，它的開設(shè)有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，發(fā)揮出德育、智育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的審美情趣，教師必須積極尋求切實(shí)可行的教學(xué)辦法，促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)工作的順利開展。通過美術(shù)鑒賞來提高學(xué)生的審美素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、美術(shù)學(xué)科涵養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

二、我國(guó)高中美術(shù)的現(xiàn)狀

1.在學(xué)生方面來說：我國(guó)高中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大是眾所周知的問題，高中學(xué)生課程多、學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、課程內(nèi)容繁復(fù)是長(zhǎng)期以來存在的問題。在以往的教學(xué)過程中，往往只注重對(duì)于高中生應(yīng)試教育的指導(dǎo)，對(duì)于美術(shù)課，或許就是簡(jiǎn)單的繪畫課，休閑課罷了。除了個(gè)別專攻美術(shù)專業(yè)的學(xué)子，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，美術(shù)課或許僅僅是可有可無的無聊課程。

2.教師方面：我國(guó)高中美術(shù)課，對(duì)于多數(shù)教師來說，僅僅采用的是簡(jiǎn)單的粗劣引導(dǎo)式教育，課程枯燥乏味，師生之間也不會(huì)有太多的溝通及交流，不會(huì)主動(dòng)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更不會(huì)去培養(yǎng)對(duì)于美術(shù)的興趣?；蛟S只是對(duì)于我國(guó)教育要多元化的一種表象應(yīng)對(duì)罷了。目前我國(guó)高中美術(shù)教育基本上還停留在粗線條的依葫蘆畫瓢式的教育模式當(dāng)中，離我們這里提出的美術(shù)鑒賞還有很長(zhǎng)的一段路要走。往往這樣的教學(xué)方式就像是死水一潭，不會(huì)提起學(xué)生多余的興趣，更不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行深入的探索。

三、高中美術(shù)鑒賞課程提升學(xué)生的審美素質(zhì)的具體措施

1.突破傳統(tǒng)觀念，講究策略，提高興趣

照本宣科式的教育方式已經(jīng)很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于求學(xué)的積極性，只有改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)才能使人眼前一亮提起更多的興趣。就像欣賞一幅名畫，我們要做的不是成為一個(gè)演講者，去介紹這幅畫到底好在哪里。因?yàn)檫@些都是你的認(rèn)知，強(qiáng)加到別人身上不一定有你想要的效果。兩個(gè)許久未聯(lián)系的朋友打了一通電話，開口告訴對(duì)方“我是某某某”或許并不如“猜猜我是誰”更能提起對(duì)方的興趣。欣賞一幅好的美術(shù)作品同樣如此，老師拿出一幅名畫，“這是誰誰誰的畫，價(jià)值多少錢，畫風(fēng)美在哪里等等”，謎底過早地揭開會(huì)很快磨滅掉學(xué)生心里的那份新奇。讓學(xué)生自己來猜猜這是誰的畫、價(jià)值多少錢、這幅畫好在哪里？這樣循序漸進(jìn)的方式不是更能激發(fā)學(xué)生心中的好奇嗎？想要?jiǎng)e人接受陌生的事物，最好的方法莫過于先提起對(duì)方的興趣。有了興趣，就有了進(jìn)一步了解的可能，這一步是我們推行高中美術(shù)鑒賞課程的關(guān)鍵。

2.提高教師自身藝術(shù)素養(yǎng)，深度剖析美術(shù)作品

美術(shù)鑒賞在具體要求上要比欣賞的層次更高一些，一個(gè)好的教師不僅能夠從美術(shù)作品本身來引導(dǎo)學(xué)生去感受作品的美，更應(yīng)該從深層次的認(rèn)知去引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)楹玫淖髌凡粌H僅是停留在表面，不是一個(gè)線條一縷顏色就能夠說清楚的。我們?yōu)楹尾荒軌蛟竭^作品本身，結(jié)合作品實(shí)際背景為學(xué)生進(jìn)行更深度的剖析呢？一幅偉大的美術(shù)作品，一定有它更加深層次的背景才顯得更加厚重。就像我國(guó)古代文士所推崇的“梅、蘭、竹、菊”從畫像上去欣賞，它們僅僅是一種美好的植物，而誰能想到在作者繪制這幅作品的時(shí)候，經(jīng)歷了怎樣的人情冷暖、時(shí)代變遷呢？這些畫作代表的不僅是一株植物更是作者當(dāng)時(shí)對(duì)于生活的感知和人性品格的要求。而這些不就是我們所推崇的美術(shù)鑒賞最重要的部分嗎？藝術(shù)源于生活而高于生活，只有把一幅簡(jiǎn)單的作品融入生活中，才能更深度的感知藝術(shù)的美好。教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生欣賞古今美術(shù)作品，更要運(yùn)用對(duì)于美術(shù)作品各方面的感知、體驗(yàn)去帶給學(xué)生審美的享受。

3.多元化教育方式，杜絕審美疲勞

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步很大，早已不是舊時(shí)候單純的咬文嚼字。現(xiàn)在各學(xué)科都在提倡多媒體教學(xué)，采用影像、圖畫相結(jié)合的方式更能引起學(xué)生的興趣。課本上的一段課文往往不如電視劇里一段對(duì)白更容易讓人記住，因?yàn)橛跋瘛D畫、聲音相結(jié)合的方式更加容易調(diào)動(dòng)起我們的興趣。美術(shù)教學(xué)同樣適用于此，我們?cè)谝I(lǐng)學(xué)生去了解一幅作品時(shí)，何不采用多媒體教學(xué)，多方面地去介紹分析這些作品。講述一下作者在創(chuàng)作時(shí)候的時(shí)代背景，剖析一下創(chuàng)作者的內(nèi)心獨(dú)白，聲色俱茂的展現(xiàn)出作者彼時(shí)的狀態(tài)和想法，不是更利于學(xué)生去理解什么是鑒賞嗎？

4.豐富校園藝術(shù)文化活動(dòng)，提升學(xué)生審美素養(yǎng)

校園文化活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要辦法，而這已經(jīng)成為我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用較為成熟和最常用的手段之一。通過定期舉辦美術(shù)交流活動(dòng)，可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)自由的平臺(tái)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)作屬于他們的作品。而學(xué)生們通過作品上的交流，能夠更加深對(duì)彼此的理解，這對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)的提升不失為一個(gè)很好的引導(dǎo)方法。

四、結(jié)束語

隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革和完善，高中美術(shù)鑒賞教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。在我國(guó)各級(jí)教育體制中，美術(shù)教學(xué)早已是必修課程之一，但是在教學(xué)過程中我們的教學(xué)方式方法還是停留在表面。對(duì)于如何深度的進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生提高審美素養(yǎng)還需要更加深入的研究。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，從而去創(chuàng)作美、追求美是我們推行高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的目的。我們的教學(xué)方式也在隨著社會(huì)的進(jìn)步、要求的提高而逐步地完善。相信會(huì)有一天，我們通過各種有效的方式方法，對(duì)于藝術(shù)教育能進(jìn)一步深入的挖掘，讓學(xué)生們體會(huì)到什么是真正藝術(shù)的美。

［1］席國(guó)平，付振輝.關(guān)于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)的策略分析［J］.亞太教育，2016，（25）：41.

［2］王曉靜.高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究［J］.中國(guó)校外教育，2016，（25）：152－153.

［3］安靜.高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力探析［D］.陜西師范大學(xué)，2014.