一位靈動而樸素的教育者

陳 萍

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一位靈動而樸素的教育者

陳 萍

我和嚴(yán)桂芹老師認(rèn)識十余年，相知深厚。她總是面帶溫和謙遜的笑，滿含真誠；她總是輕言細(xì)語，從不高聲喧嚷；她喜歡穿淺色的裙子，哪怕是冬天，總是清純而優(yōu)雅，充滿靈氣。

聽過她的課，觀摩過她的公民實踐活動；她是揚州市汶河小學(xué)優(yōu)秀的課題組長、教研組長，更是優(yōu)秀的班主任。她的教育教學(xué)風(fēng)格可以概括為四個字：靈動而樸素。

智慧的引領(lǐng)，詩化的語言，自然的生成，使得她的語文課堂靈動而豐富。她進(jìn)行“小學(xué)語文同步拓展閱讀”的課題研究，以課堂帶動課外，一篇帶多篇，精讀帶博讀，輔之以形式豐富富有班本特色的讀書活動，形成了“以學(xué)生的和諧發(fā)展為本，以活動促言語實踐，以合作拓學(xué)習(xí)路徑”的語文教育觀，先后多次承擔(dān)示范課、觀摩課任務(wù)。沒有花架子，不為新奇，不擺噱頭，教學(xué)過程由淺入深、目標(biāo)明確、環(huán)環(huán)相扣，如水般無痕。憑借她深厚的人文底蘊和專業(yè)儲備，她總是牽著孩子的小手，漫步在語文的世界中靜靜欣賞、慢慢體會，實實在在讀書，認(rèn)認(rèn)真真寫字，孩子們合作探究、津津有味。這樣的課堂，孩子們總是一臉陽光、神采飛揚，課堂發(fā)言自信從容、滔滔不絕，明顯比別的班級的孩子更加自信與開朗。學(xué)校的各項賽事，課本劇表演、詩歌朗誦，嚴(yán)老師班上的孩子總是表現(xiàn)出色、屢屢奪魁。

她一直是優(yōu)秀的教研組長，她帶領(lǐng)她的團(tuán)隊連續(xù)加班，圓滿完成星級學(xué)校教科研平臺的建設(shè)；她熱情幫助青年教師成長，悉心指導(dǎo)他們備課、說課、上課。在她的引領(lǐng)與幫助下，多名年輕教師成長為骨干教師。

嚴(yán)老師的優(yōu)秀更在于她在德育上的成就。作為資深班主任，她早就意識到，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是養(yǎng)成教育，良好的習(xí)慣培養(yǎng)比學(xué)科知識的傳授更重要。2002年，她執(zhí)教區(qū)級思品公開課《不說話的朋友》，開風(fēng)氣之先，將小課題研究的方法運用到品德課堂教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們課前走出家門，對周圍的公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查采訪，課堂上孩子們詳實的數(shù)據(jù)，精彩的發(fā)言，真切的體驗感受，不僅激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的道德情感，還拉開了維護(hù)公共設(shè)施行動的序幕，至今仍讓我記憶深刻。

她對孩子的品德教育，不單是課堂，是一個一個的活動，更多的是潛移默化，是滴水穿石的樸素的養(yǎng)成教育。

她把每一個孩子放在心上。無論是誰，只要生病缺了課，她都跟孩子約好補課的時間，耐心地為孩子補課。無論是誰，只要是過生日，都能在當(dāng)天收到她一個擁抱和祝福。

這份樸素的堅持，來源于她對教育事業(yè)的無限熱愛，來源于她一心一意為著學(xué)生的發(fā)展。

在她的班級里，學(xué)生總是主角，自主開展班隊活動，自主管理班級，即便是班上最后進(jìn)的孩子，也敢于向校長提意見。

嚴(yán)老師追求的不是立竿見影的學(xué)科成績的提高，而是為每個孩子的全面發(fā)展照亮道路。用心愛教育的人一定會被教育的世界溫暖相擁，嚴(yán)老師多篇論文發(fā)表獲獎，獲得許多表彰和獎勵，在教育的象牙塔內(nèi)，她用靈動的智慧，樸素的真情，負(fù)載著家長的重托，安然堅定前行，一路辛勤一路歌。

（作者系江蘇省揚州市教育科學(xué)研究院小幼教研室主任，正高級教師，江蘇省特級教師）