讓學(xué)生不再沉默

江蘇省太倉市沙溪第一中學(xué) 錢春燕

讓學(xué)生不再沉默

江蘇省太倉市沙溪第一中學(xué) 錢春燕

中學(xué)生在語文課堂上的發(fā)言人數(shù)不斷銳減。在課上發(fā)言少，口語得不到訓(xùn)練提高，勢必造成表達能力方面的缺陷。語文課堂作為學(xué)生學(xué)習母語的土壤，必須注重對口語表達能力的訓(xùn)練。

中學(xué)語文課堂 口語表達 敢說 會說

中學(xué)生在語文課堂上的發(fā)言人數(shù)隨年齡的增長而呈直線下降的趨勢。學(xué)生口語交際能力的現(xiàn)狀不容樂觀。所以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力刻不容緩。

語文教育工具性特點，決定了語文作為一種交際手段，必然要重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。中學(xué)語文教師是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的實行者。我們在課堂上應(yīng)多提供學(xué)生發(fā)表自己意見的機會，盡最大的努力調(diào)動和保護學(xué)生說話的勇氣和積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生敢說、會說、說好。

一、讓學(xué)生敢說

（一）創(chuàng)設(shè)敢說的氛圍

1.要解放學(xué)生的嘴巴

在我班上，部分學(xué)生怕開口，是因為說話有濃重的鄉(xiāng)音，不會說普通話，別人聽得吃力，自己也感到自卑，怕說出的土話遭到同學(xué)的嘲笑，從而更怕開口。所以要讓學(xué)生敢說，必須先提高學(xué)生的普通話水平，在課堂中加強普通話的訓(xùn)練。

首先，我先確保自己的吐字發(fā)音準確無誤，這樣學(xué)生們耳濡目染，普通話水平自然有所提升；我在教授新字詞時，注意確保學(xué)生新學(xué)字詞的讀音全部過關(guān)；我也會利用多媒體設(shè)備播放朗誦內(nèi)容，給學(xué)生形成標準普通話的氛圍，讓學(xué)生跟讀，糾正字音。另外，我還有意識地在課堂上鼓勵普通話有缺陷的學(xué)生朗讀課文，加以識別、糾正。

2.要掃除學(xué)生的心理障礙

學(xué)生不敢說話的主要原因是心中的恐懼感和自卑感。我讓他們了解，幾乎所有的人對當眾說話懷有或多或少的恐懼，這是人之常情。這樣就可克服學(xué)生心理上的一部分恐懼與自卑。我也告訴學(xué)生：口語能力是有高低的，我們并不能因為自己不善言辭就閉上嘴巴，相反，我們更需張口說話，在語言實踐中不斷改進，逐漸完善。

3.要鼓勵學(xué)生多表達

我在課堂上一直嘗試營造一種寬松、和諧、民主的口語交際氛圍。當學(xué)生嘗試表達思想時，我對他們的發(fā)言采取鼓勵為主，積極引導(dǎo)。對答案不格式化，對學(xué)生不責備，不打擊學(xué)生的表達積極性。當然，這并不意味對學(xué)生的一味附和，對學(xué)生的表達有問題的地方，我也加以正確引導(dǎo)。

（二）采用多種形式激活學(xué)生的說話意識

1.提高說話的興趣

興趣是學(xué)生課堂積極發(fā)言的前提。我在課堂中充分利用教材，積極采用多種形式的教學(xué)手段，生動活潑的教學(xué)形式，激起學(xué)生高漲的情緒，讓學(xué)生樂說、愿說、主動說，這是學(xué)生口語表達能力質(zhì)量提高的保證。

2.加入必要的考核

“說話”既然是學(xué)生學(xué)習語文的一個重要內(nèi)容，就應(yīng)該有必要的考核。這不僅是讓學(xué)生了解自己，教師了解教學(xué)的需要，更是給學(xué)生口語表達訓(xùn)練的機會。比如訓(xùn)練學(xué)生口語表達后，師生共同打分；自選、自定內(nèi)容進行考核，考核的內(nèi)容包括說話內(nèi)容、條理、語音、語調(diào)、體態(tài)等；最后，考核的形式可以當堂打分，也可以先錄音再打分。

二、讓學(xué)生會說

（一）訓(xùn)練會說的能力

1.豐富知識儲備

在課堂中多給學(xué)生讀的機會，通過多讀、多背、多記，學(xué)生深入理解課文，增強語感，增強記憶力，在反復(fù)誦讀過程中，增加詞匯量，把課文中的語言變成自己的語言。要帶學(xué)生深入生活，增長知識。多讓學(xué)生參加實踐活動，在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力，提供給學(xué)生說話的材料。

2.豐富說話內(nèi)容

課堂上多利用追問的方式。在教完小說《孔乙己》后，我和學(xué)生閱讀了《祥林嫂》，在討論到祥林嫂的死因時，我先提出：“原文中說‘怎么死的？——還不是窮死的？’，你認為祥林嫂的死因是什么？”學(xué)生經(jīng)討論后，形成了多種觀點：死于貧窮，死于悲傷，死于恐懼，死于孤獨等等。這時，我追問：“許壽裳先生說：‘人世的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂’你同意他的觀點嗎？”繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論，將問題深入，將話題拓寬。最后，將封建禮教和迷信挖掘出來，進而豐富學(xué)生的說話內(nèi)容，使學(xué)生的口語表達能力更上一個層次。

3.采用多樣化的訓(xùn)練形式

在課堂上演講、辯論、記者采訪等形式，都是練習的好時機。例如在學(xué)完《蘇州園林》后，我結(jié)合了學(xué)校的社會實踐活動，讓學(xué)生身臨其境，去游覽蘇州園林時做了一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹、參觀了蘇州園林。這樣就激起了學(xué)生的“現(xiàn)場感”，不斷喚起學(xué)生的說話欲望，達到訓(xùn)練的目的。

（二）培養(yǎng)會說的技巧

1.學(xué)會說話的方法

在教學(xué)中，我會利用一切機會，訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力，更教給他們說話的方法、口語表達的技巧。如怎樣使發(fā)音準確而清晰；怎樣掌握語調(diào)、語速；怎樣使說話內(nèi)容條理分明；怎樣根據(jù)不同的目的、場合、對象來調(diào)整說話的內(nèi)容，并運用手勢、表情、姿態(tài)等增強話語表現(xiàn)力等。對說話方法的教學(xué)，我們一定要結(jié)合課文的閱讀及聽說訓(xùn)練的安排，有計劃地教給學(xué)生。

2.學(xué)會語體的運用

我在訓(xùn)練學(xué)生口語表達時，告訴學(xué)生口語的語體應(yīng)有一定數(shù)量的書面語言，用詞要平和，不能粗俗，盡量多使用短語而不是復(fù)雜的長句，這樣便于表達感情。

3.進行適當?shù)氖痉?/p>

教師在課堂上要做到口齒清楚，條理清晰，用詞準確，自然和諧。這樣才能讓學(xué)生在實踐中模仿、鍛煉，逐漸提高口語表達能力。

【結(jié) 語】

總之，在語文教學(xué)中，充分利用教材，利用課堂這個舞臺，把聽、說、讀、寫真正結(jié)合起來，把課內(nèi)、課外結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取切實可行的訓(xùn)練方法，進行口語表達能力訓(xùn)練，及時反饋、糾正，以期取得最佳效果。

【1】劉桂傳，劉敏.口語訓(xùn)練【J】.山東大學(xué)出版社，2000

【2】歐陽周.口語表達的藝術(shù)和技巧【J】.中南工業(yè)大學(xué)出版社，1998（11）

【3】王允慶，于忠生.口語交際【J】.大連理工大學(xué)出版社，1996

【4】劉顯國.課堂提問藝術(shù)【J】.中國林業(yè)出版社，1992

【5】王潔敏.課堂落實素質(zhì)教育的新探索【J】.河北教育出版社，2001