班主任與心育

本期主持：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)洪亮

班主任與心育

本期主持：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)洪亮

主持人語

關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長是全社會的共同責(zé)任。現(xiàn)代班主任有促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、意志發(fā)展、人格發(fā)展的任務(wù)，也有維護(hù)學(xué)生心理健康、積極應(yīng)對學(xué)生不良心理的職責(zé)，學(xué)校心理教育的主力軍是班主任。

班主任的心育能力在班主任的專業(yè)素養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。班主任要善于準(zhǔn)確診斷學(xué)生的心理問題，既不忽視問題，也不放大問題；要幫助學(xué)生建立正向的信念，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；要營造“心理動力場”，打造學(xué)生的“心靈家園”，實現(xiàn)每個學(xué)生良好人格的發(fā)展，提升生命質(zhì)量，使他們在自我探索中走向成熟。班主任還必須具備心育機智，心育機智是班主任心育藝術(shù)和教育才能融合的綜合素養(yǎng)。班主任在與學(xué)生的心靈對話中不僅能夠幫助學(xué)生解決成長的煩惱，同時也能使自身的心靈得到凈化和修煉、得到成長，從而獲得職業(yè)幸福感。

基于此，本期約請中小學(xué)一線班主任、從事心理健康研究的中小學(xué)特級教師和長期致力于心理健康教育研究的大學(xué)教授，從不同角度闡述自己的做法與觀點，關(guān)注班主任心育能力的養(yǎng)成與技巧的鍛煉，努力探索究竟何為理想班主任的綜合素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展提供新的思路。