行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘要：在中職教育工作中，教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，養(yǎng)成良好的實(shí)踐技巧，向社會(huì)輸送更多具有建設(shè)性的人才。所以，中職教學(xué)偏向?qū)W生動(dòng)手能力的提升。在中職教學(xué)中關(guān)于電子商務(wù)教學(xué)的影響來(lái)看，通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加深入了解自身所學(xué)的知識(shí)理論體系，通過(guò)長(zhǎng)期的活動(dòng)實(shí)踐來(lái)證明學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)掌握知識(shí)理論體系，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向；中職；電子商務(wù)

就目前而言，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是最能夠符合中職電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生更加積極踴躍參加教學(xué)活動(dòng)，。和以往陳舊的教學(xué)方式不同，這種全新的教學(xué)理念更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，注重實(shí)踐活動(dòng)，和中職電子商務(wù)教學(xué)的目的息息相關(guān)。能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中逐漸完善自身所學(xué)知識(shí)，為以后邁入社會(huì)做出準(zhǔn)備。

1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

職電子商務(wù)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，教學(xué)理念較為落后，沒(méi)有真正從學(xué)生的角度出發(fā)，只是單純的將知識(shí)傳授給學(xué)生，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到教育的目的是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，或是沒(méi)有將教學(xué)活動(dòng)和知識(shí)理論融為一體，導(dǎo)致學(xué)生在以后的教學(xué)活動(dòng)中不能充分利用所學(xué)知識(shí)。行動(dòng)教學(xué)法利用簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)踐方式，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行更加深入的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在行動(dòng)的基礎(chǔ)上體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮教育活動(dòng)中學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職電子商務(wù)的特點(diǎn)就是利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)工作的教育科目，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，利用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)，帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力的提升，能夠更好的為中職教育帶來(lái)人才。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，更能夠促進(jìn)電子商務(wù)課程的系統(tǒng)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的提升，有一定的好處，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開發(fā)利用創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)能力，有很大的優(yōu)勢(shì)。

2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)中職電子商務(wù)教學(xué)工作的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和知識(shí)專業(yè)素質(zhì)的提升。教師以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方式來(lái)入手，改變以往傳統(tǒng)的教育理念，充分發(fā)揮教育素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)創(chuàng)新發(fā)展的教育方式來(lái)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變以往教師占據(jù)教學(xué)活動(dòng)主體的地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)全新的教學(xué)方式。所以，教師應(yīng)該在以往教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從組織教育活動(dòng)的基礎(chǔ)出發(fā)，利用生動(dòng)形象的教學(xué)案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。比如，教師在關(guān)于中職電子商務(wù)的教學(xué)課堂中，可以利用簡(jiǎn)單明了的網(wǎng)上購(gòu)物來(lái)讓學(xué)生深入其中，更加貼合學(xué)生生活中的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)自己的購(gòu)物的明確和不同商品的選取方面有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。教師還可以利用自己搭建的虛擬交易平臺(tái)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，讓學(xué)生進(jìn)行模擬的購(gòu)物。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)發(fā)布一些簡(jiǎn)單的交易信息，來(lái)為自己打廣告，這樣就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在 廣告和交易中加入一些創(chuàng)新元素，促進(jìn)交易市場(chǎng)的火熱。學(xué)生能夠在這種模擬的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)到很多解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高自身素質(zhì)，能夠表現(xiàn)出學(xué)生教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于以后學(xué)生能力的提升也有巨大好處。

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)

中職電子商務(wù)的教學(xué)方式，能夠利用行動(dòng)導(dǎo)向的方式來(lái)開展教育工作，在教育工作中教師不再是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)習(xí)任務(wù)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)不同課程的設(shè)計(jì)來(lái)投入到教學(xué)活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在這類教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高解決問(wèn)題的能力。在電子商務(wù)教學(xué)中，最終達(dá)到的目的應(yīng)該是讓學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并通過(guò)該種方式進(jìn)行非電子商務(wù)交流活動(dòng)。教師應(yīng)該始終不忘這個(gè)教學(xué)目的，深入出發(fā)幫助學(xué)生掌握不同的知識(shí)技巧。

舉例而言，在關(guān)于 C2C的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方式向?qū)W生傳授電子商務(wù)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前課本的教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上淘寶店的創(chuàng)建，結(jié)合不同學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行分類，同一小組的同學(xué)可以進(jìn)行討論，對(duì)于淘寶店鋪的經(jīng)銷方式進(jìn)行分析，哪種產(chǎn)品適合哪種營(yíng)銷手段，商品應(yīng)該怎樣打出廣告。淘寶店鋪也應(yīng)該加以裝飾，按照明確的分組活動(dòng)，將不同的活動(dòng)任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生可以利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行深入的實(shí)際體驗(yàn)，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式來(lái)說(shuō)是一種很好的體驗(yàn)。

2.2 加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方式主要是通過(guò)建立以學(xué)生為主體，教師為輔助學(xué)習(xí)的對(duì)象的教學(xué)方式進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)知識(shí)的滲透。在這個(gè)過(guò)程中，往往都是以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，教師在教育工作中起到充分的引導(dǎo)工作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考，此外還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)通過(guò)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)運(yùn)用。在這種行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的前提下，教師對(duì)于學(xué)生的行動(dòng)能力要求很高，教師的知識(shí)技能水準(zhǔn)也有了很大的提升。所以在這種前提下，就要求教師不斷加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)，或者學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)工作的引導(dǎo)下組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)技能的掌握。在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自身素質(zhì)的加強(qiáng)，以及實(shí)踐活動(dòng)的完善。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于電子商務(wù)教學(xué)中的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，教師善于利用該種方式進(jìn)行教學(xué)工作，就能夠提升學(xué)生在課堂教學(xué)中所占的比重，更多的是向?qū)W生在自主學(xué)習(xí)方面進(jìn)行培養(yǎng)。教師還應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)例中不斷完善，結(jié)合新的教學(xué)目標(biāo)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)水準(zhǔn)，更好地投入到教學(xué)工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅雷. 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用[J]. 中外企業(yè)家，2014，（20）：189-190.

[2]郭曉妍. 淺思基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)[J]. 企業(yè)改革與管理，2014，（02）：197+195.

[3]譚靜雯. 現(xiàn)代中職電子商務(wù)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革研究[J]. 科技視界，2013，（13）：87+89.

[4]徐麗娟. 電子商務(wù)專業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 電子商務(wù)，2011，（05）：69-71.

作者簡(jiǎn)介：

強(qiáng)亞男（1982—），女，安徽宣州，廣西工商學(xué)校講師，大學(xué)學(xué)歷，研究方向：電子商務(wù)。