多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢

馬鶴

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體走進(jìn)語文課堂，以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，給語文教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)。

關(guān)鍵詞：多媒體 語文教學(xué)效率 優(yōu)勢

多媒體技術(shù)是指運用計算機(jī)對文本、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，能實現(xiàn)人機(jī)交互式操作的一種信息技術(shù)。它具有集成性，控制性和交互性的特征，體現(xiàn)了計算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯得不那么應(yīng)付自如了。

多媒體教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要手段，而沒有高素質(zhì)的教師，硬件再好也是虛設(shè)。多媒體技術(shù)并非高深莫測，可望不可及。電腦是一個高度開放的機(jī)器，只要肯鉆，入門并不難，自己制作多媒體課件也是很簡單，完全可能實現(xiàn)的。多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，對于語文學(xué)科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點很重要，它可以呈現(xiàn)精美畫面（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。說到底，多媒體課件主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語境，更好的為教學(xué)服務(wù)。多媒體不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個重要因素。

一、與普通教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在哪里

1.直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；

2.圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

3.動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)重點難點；

4.交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

5.針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

6.信息量、容量性大，節(jié)約空間和時間，提高了教學(xué)效率。

二、怎樣才能發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的優(yōu)勢呢

1.多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，因此應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合。多媒體能增大課堂容量，節(jié)約時間，提高課堂效率.首先，它大大提高了學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息。 在語文教學(xué)過程中，采用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費的時間，提高了課堂教學(xué)對時間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識信息。其次，它能將抽象的內(nèi)容形象化，減少信息在大腦中轉(zhuǎn)換，能夠增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，多媒體教學(xué)手段可以將以住教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，運用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦 等感官，促其樂學(xué)深思。如在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，讓學(xué)生們先初讀課文了解內(nèi)容后，利用課件為學(xué)生們展示了圓明園的外貌和內(nèi)部格局，以及園內(nèi)著名的景點和部分收藏的歷史文物。在學(xué)生們意猶未盡、流連忘返之時，我請同學(xué)們打開書，仔細(xì)地朗讀了第二、三、四段，學(xué)生們很快地理解了課文內(nèi)容。最后，在理解課文圓明園的毀滅時，沒有過多的進(jìn)行講解課文有關(guān)內(nèi)容，而是讓學(xué)生觀看電影《火燒圓明園》片斷，再讓學(xué)生談感受，然后把感受帶到課文里讀第五自然段，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憤慨和仇恨的情感，然后用《火燒圓明園》電影解說詞里的一段話結(jié)束本課教學(xué)，更好的滲透了“愛我中華，勿忘國恥”的情感教育。

2.由于多媒體課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)變動態(tài)，使原來枯燥的課本內(nèi)容更形象、生動地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生全身心地去主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，起到突出重點，突破難點的作用。多媒體所包含的虛擬技術(shù)能超越時空，化虛為實，變抽象為具體，適時使用，能夠有效地幫助學(xué)生實現(xiàn)由符號到心象的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)獲得最佳效果。如在教學(xué)《海上日出》這篇課文時，課始，用課件展示日出情景，順勢導(dǎo)入課文內(nèi)容。在讓學(xué)生們初步理清課文層次后，及時播放課件（配樂朗讀）讓學(xué)生們體會日出時美麗的景色。接著，在小組合作學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生再來品味文中優(yōu)美詞句及難理解的句子。如：利用課件在屏幕上展示第二句“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地， 一縱一縱地，使勁向上升”，“縱”與“跳”比較，并結(jié)合上下文，領(lǐng)會太陽上升的形態(tài)，用動作表示。學(xué)生們通過比較動手很好的理解了這句話。在學(xué)習(xí)第三句時，將這句話打在大屏幕上，將“終于” “沖破”“跳出”三個重點詞，用不同顏色展示給學(xué)生們看，幫助他們體會太陽具有頑強(qiáng)的生命力，并用課件展示了太陽沖跳的畫面，學(xué)生們親眼目睹了海上日出這一偉大的奇觀，為他們理解課文，突破教學(xué)重難點起到了作用。課終，我將重點段落，用填空的形式展現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生們在正確填寫后，為背誦打下了基礎(chǔ)。多媒體課件的運用，為語文教學(xué)帶來了“意外”驚喜。

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計算機(jī)技術(shù)的同時，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。