小學(xué)語文課堂中的語言藝術(shù)

吳燕

摘 要：近幾年來，我國教育事業(yè)的發(fā)展有了很大的進步。在各個階段的教育中，小學(xué)教育尤為重要，因為在小學(xué)階段，所學(xué)的知識都是非?；A(chǔ)的。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語文的語言運用價值顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；語言藝術(shù)

小學(xué)語文是學(xué)生在小學(xué)階段所必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文才能正確理解題意，所以在小學(xué)教育中應(yīng)該對語文進行重點學(xué)習(xí)。語文的運用價值不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，同時它也是一種重要的交流工具，語文不好，在人際交流方面是一個很大的問題，所以說為了自身的發(fā)展，需要把語文學(xué)習(xí)好。本文將以如何有效實現(xiàn)小學(xué)語文的語言運用價值為課題進行了研究。

小學(xué)語文語言運用價值的實現(xiàn)，我們將從語言技能的有效利用和語言策略的有效利用這兩個部分進行分析。

一、語言技能的有效利用

1.較豐富的多樣性的教師語言

在教育行業(yè)中，除了學(xué)生以外，最為重要的角色就是教師了，教師教書育人，但是教師教書育人的前提是必須具備教師的資格，教師具備教師資格除了一定的專業(yè)知識以外，最為重要的就是還要具有一定的其他方面的學(xué)識。教師在教學(xué)中，最基礎(chǔ)的也是最重要的是要學(xué)會普通話，因為普通話在小學(xué)語文教學(xué)中能夠?qū)φZ言的學(xué)習(xí)有很大的幫助，在教師的普通話教學(xué)中，學(xué)生的普通話的口語能力會得到提升。同時教師在教學(xué)中，使用多樣性的語言，能夠促進學(xué)生對各種語言的積累。小學(xué)語文主要還是小故事的講解，教師在教授課文的過程中，應(yīng)該注意語言的內(nèi)容和語調(diào)的變化，讓學(xué)生能體會并逐漸吸收基本的語言技能。

2.教師語言表達(dá)一定要準(zhǔn)確、清晰

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，在課堂中的注意力也比較集中，老師的表達(dá)在不知不覺中就成為一種教學(xué)，這是一種潛移默化的影響，學(xué)生在今后的語文運用中，更多的是模仿老師平時課堂表達(dá)的習(xí)慣，所以在課堂中要求教師語言表達(dá)一定要準(zhǔn)確、清晰，這樣能夠更加方便學(xué)生進行語言的積累。

3.注意課堂的語音、語速、語調(diào)

有效實現(xiàn)小學(xué)語文的語言運用價值，在需要技能方面的有效利用主要有三個方面，除了較豐富的多樣性教師語言和教師語言表達(dá)一定要準(zhǔn)確、清晰以外，還包括對課堂的語音、語速、語調(diào)的注重。在小學(xué)語文課堂中，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)的是對語言文字的識別以及基礎(chǔ)語言的積累，所以說教師在課堂中對語言的各種運用就是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好模板，所以教師要在課堂中對語言表達(dá)中的語音、語速、語調(diào)根據(jù)具體的情景進行合理的改變，這樣聲情并茂在課堂上進行相應(yīng)的講解，非常有利于學(xué)生進行基本語言的學(xué)習(xí)、積累和運用。

綜上所述，為了能夠有效實現(xiàn)小學(xué)語文的語言運用價值，需要從語言技能的有效使用方面著手進行，主要就是要注重教師在課堂上使用的語言，一定表達(dá)準(zhǔn)確清晰，注意多樣性。教師語言使用的語調(diào)、語音和語速，做到這些方面，可以說在語言技能方面充分發(fā)揮了小學(xué)語文的語言運用價值。

二、語言策略的有效利用

在語言策略有效利用這一方面主要包括兩個方面，分別是積極地引導(dǎo)學(xué)生和有效地鼓勵學(xué)生，下面進行一一的分析。

1.積極地引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)語文是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。語文是一門語言類學(xué)科，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)不同于理科類的學(xué)習(xí)，在鉆研一類題型之后就會做很多類似的題目，但是在語文這種語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，需要教師進行一步一步的引導(dǎo)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比如說，一個字的認(rèn)知，一個字的形象記憶，一句話中主謂賓的分析和替換等，都需要教師進行手把手的指導(dǎo)。在語言引導(dǎo)學(xué)習(xí)中可以算是一種語言策略的使用，教師主要通過一定的需要來對學(xué)生語言運用方面的學(xué)識進行教授，在教師一步一步的引導(dǎo)中，學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)的語言進行進一步的累計，從而使語言得到有效的運用。

2.有效地鼓勵學(xué)生

在小學(xué)語文的有效利用過程中，在語言策略的有效利用方面還包括對學(xué)生的鼓勵。在素質(zhì)教育的背景下，要求鼓勵式的教學(xué)方式，通過一定的語言鼓勵，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心，這樣對語文的學(xué)習(xí)會有事半功倍的效果，為了能夠有一定的教學(xué)效果，也為了語言運用價值能夠充分地體現(xiàn)，需要在語文教育的過程中，教師對學(xué)生進行有效的語言鼓勵。

在本文中，介紹了具體語言運用價值在語言技能和語言策略兩個方面的運用，通篇論述小學(xué)語文教師在課堂中對語言的有效利用。在今后的小學(xué)語文教育中，還需要老師進行更多的語言價值的有效利用，讓老師在課堂中的語言更具有藝術(shù)魅力。

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編輯 魯翠紅