多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用

謝艷芬

摘 要：科技總是給一切帶來變化的根源，多媒體對教育的影響就是一個力證。隨著幼兒園教育課程改革的推進，多媒體也越來越多地被使用，它不僅增強了教學的形象，更豐富了教學活動的趣味性，增添了課堂的生機與活力。幼兒語言教學是非常重要的教學部分，它促進幼兒的成長，更有助于語言思維的形成。在語言教學中運用多媒體，能夠增加教學的童心與童趣，而且有助于打破時間和空間上的限制，能夠給幼兒展示更多的語言元素。

關鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；語言教學；動畫；模仿

多媒體的最大特征就是能夠?qū)⒄Z言、文字、聲音、圖畫以及動畫等融合到一體，在課堂中整體形象地給學生展示出來，讓原本枯燥的教學活動變得更加豐富有趣。運用多媒體教學非常符合幼兒的學習特點，幼兒需要借助形象的角色來理解和學習知識，而傳統(tǒng)教學模式是不具備這些特點的。在幼兒園語言教學當中，有序開展多媒體教學，將語言成分更加合理的加入到教案中，通過更加趣味化的形象來提升幼兒的學習興趣，也通過趣味的模仿來提高學習效果，促進幼兒早期智力的形成，培養(yǎng)一種高效的學習方式與習慣。

一、運用多媒體生活形象，幫助幼兒提高口語能力

當今教學中多媒體得到了廣泛運用，幼兒語言教學也不例外，它不僅能化靜為動，并抽象為形象化，還能夠以其多彩的畫面和聲音吸引幼兒，激發(fā)幼兒的語言學習興趣，使幼兒積極主動的參與語言練習中，提高幼兒語言表達欲望以及表達能力。比如利用多媒體技術(shù)進行童話故事《美麗的房子》的學習，強大的信息技術(shù)把幼兒們帶到了一個神奇的海底世界，看，蝦婆婆的房子壞了，動物們使勁全身解數(shù)，團結(jié)一致，幫助蝦婆婆建造了一樁漂亮的新房，體現(xiàn)了小動物們都有一顆關心他人的美麗內(nèi)心。為了激發(fā)幼兒們的語言表達欲望，故事結(jié)束后，教師可以讓幼兒們暢所欲言，表達自己的想法，也可以把自己想象成海底的哪一種動物，準備以什么方式幫助蝦婆婆?，F(xiàn)實生活中，如何我們的朋友遇到了困難，我們該怎么辦等。當然，幼兒的回答是千奇百怪，天馬星空的，但是最后孩子都能夠流暢的將自己心里的語言表達出來，并能夠總結(jié)出一定的道理，語言能力以及思維能力都得到了有效的鍛煉和提升，因此，我們的教學是成功的。

二、運用多媒體的動畫功能，使語言運用更加統(tǒng)一

日常的語言使用不僅是使用文字，還要做到口耳的統(tǒng)一，這樣才是真正的語言表達。運用多媒體的動畫功能，將教材中提供的視頻播放給幼兒看，讓幼兒對其語言動作進行模仿。孩提時期的模仿能力是最強的，而且只要好奇就去模仿，不需要刻意增加額外的動力。讓幼兒去模仿動畫中人物的話語，幾遍之后，再在班內(nèi)舉行“配音比賽”。將視頻的聲音消除，讓幼兒給這些形象的動畫人物配音。而且必須要讓畫面和聲音同步，更是鍛煉了他們對聲音的掌控能力，能夠辨別畫面中人物的動態(tài)。在這個過程中，老師要有意識表揚幼兒。例如“他配音配得好，能夠和動物的嘴型相對；他配音感情把握地很好，就像是動畫中人物自己說的一樣”等等。除了一些取自教材的視頻內(nèi)容之外，還可以截取小朋友比較喜歡的動畫形象，如《喜洋洋與灰太狼》《熊出沒》《鎧甲勇士》等等。其中豐富的人物形象成為吸引幼兒的主要因素，讓幼兒給自己喜歡的角色進行配音，可以隨便進行對話，不需要完全按照原來的故事情節(jié)。這樣靈活的配音方式和內(nèi)容，能讓幼兒的對話更加自由，更具他們本身的特點，也更貼近他們的生活。

三、運用多媒體的音樂功能，創(chuàng)造更加和諧的語言環(huán)境

音樂能夠?qū)τ變浩鸬桨察o鎮(zhèn)定的作用，在語言教學中更加明顯。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，語言課上，幼兒往往會變得更加活躍，甚至吵鬧，這樣會降低幼兒的學習質(zhì)量。采用多媒體的音樂功能，播放較為安靜的音樂視頻，能夠使幼兒轉(zhuǎn)換情緒，安靜下來進行學習，如喧嘩的課堂上為幼兒播放小橋流水的聲音，清晨森林里的小鳥叫聲，安靜的音樂中花兒帶著露珠，小草正從土地里慢慢地往出鉆，一切都是那么美妙祥和。音樂播放之后，孩子們還沉浸在安靜的音樂中，陶醉在大自然的美妙情境中，然后，教師在積極引導幼兒有秩序的用語言說一說剛才看到的事物，有的孩子說：“老師，小草在地里鉆出來了?！庇械暮⒆诱f：“小草聽到鳥叫聲很好奇，所以想出來看看?！边€有的孩子說：“老師，小草很快樂的從土里鉆出來的，我看得出他很高興。”就這樣在和諧的環(huán)境中，幼兒的想象力和語言組織能力得到了充分的挖掘，既積累了很多詞語又提高了觀察能力，語言技能不斷提升。

總之，多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中發(fā)揮極其重要的作用，不僅僅是幫助理解教材，更在于調(diào)動幼兒模仿的積極性，更能體會語句表達情感，豐富對話的多彩性，快樂對話，快樂教學成為現(xiàn)實。

參考文獻：

[1]徐玲，林太國.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（12）.

[2]孫婷.多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用[J].試題與研究（新課程論壇），2015（19）：19.

？誗編輯 喬彥鵬