偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

李晨弘

我是一名山區(qū)的高中英語(yǔ)教師，畢業(yè)于2010年，畢業(yè)以后在城市工作了兩年，然后回到了家鄉(xiāng)任教。我所了解的山區(qū)英語(yǔ)水平在聽(tīng)力和口語(yǔ)這一方面是十分滯后的。以下內(nèi)容是我自己的親身經(jīng)歷與感受所得出的總結(jié)，我覺(jué)得偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀之所以薄弱，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、薄弱的自然拼讀能力

如果高中一年級(jí)的學(xué)生還不知道什么是自然拼讀，那么他們很難完整地拼讀出一個(gè)生僻的新單詞，這對(duì)于城市某些雙語(yǔ)幼兒園的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是輕而易舉的事情。在應(yīng)試教育下我們的學(xué)生更加注重的是答題，所以你很容易能看到，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)高的學(xué)生卻對(duì)自然拼讀一無(wú)所知。其實(shí)教師在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中，都有講過(guò)音標(biāo)，但是學(xué)生并不十分重視這一塊的教授。在此，我想呼吁廣大教師重視學(xué)生的自然拼讀，這一方法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是百利而無(wú)一害的，它不但能增加學(xué)習(xí)效率，而且也能增加趣味性。那么它是如何提高學(xué)習(xí)效率的呢？如果學(xué)生不會(huì)自然拼讀，那么記憶單詞時(shí)只能靠死記硬背，這樣就讓學(xué)習(xí)變得枯燥難熬。而如果學(xué)生掌握了自然拼讀，就很輕松地就可以掌握一個(gè)新單詞，快速地記住它。比如：aid中ai字母組合發(fā)/ei/，array中ay字母組合發(fā)/ei/，學(xué)生只要記住字母組合的發(fā)音和音標(biāo)就可以輕松地記憶單詞了，這也是城市幼兒園就已經(jīng)開(kāi)始教授它的原因，因?yàn)樽匀黄醋x簡(jiǎn)單易掌握，能為英語(yǔ)初學(xué)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、薄弱的語(yǔ)音常識(shí)能力

每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該重視語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，因?yàn)檎莆找婚T語(yǔ)言的關(guān)鍵就是“說(shuō)”的能力。但是山區(qū)的學(xué)生由于地處偏遠(yuǎn)地帶，信息交流比較滯后，只有極少數(shù)學(xué)生能夠唱出一兩首英文歌曲，大部分學(xué)生是完全不會(huì)唱，也不喜歡唱。為什么不喜歡唱？學(xué)生的回答基本就是太難了學(xué)不會(huì)。為什么那么難呢？因?yàn)樗麄儾欢Z(yǔ)音常識(shí)。歌曲本身包含大量的語(yǔ)音技巧，比如語(yǔ)音的連讀，語(yǔ)音的失去爆破，語(yǔ)音的同化等?？此坪?jiǎn)單的英文歌，其實(shí)內(nèi)部包括大量的語(yǔ)音技巧，如果不會(huì)這些，那么就很難唱好一首英文歌曲。如，Can you feel you the love tonight？這首歌就包含了大量的語(yǔ)音技術(shù)，學(xué)生剛接觸到這首歌的時(shí)候十分興奮，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于不了解語(yǔ)音的技巧，覺(jué)得難就很想放棄。比如，其中有這樣一句“When the heart of this star-crossed voyager，beats intime with you.”其中this中的音素/s/和star中的/s/就要連讀，只讀一個(gè)/s/；beats和in就應(yīng)該連讀。在我講完語(yǔ)音技巧以后，學(xué)生很輕松就唱下來(lái)了。唱英文歌如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文也同樣如此，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課文中會(huì)有更多的連讀、失去爆破、語(yǔ)音同化的現(xiàn)象，所以教師要抓住語(yǔ)音常識(shí)這一塊內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分有幫助的。

三、薄弱的英文聽(tīng)說(shuō)能力

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)旅游與居住的現(xiàn)象大幅度增長(zhǎng)，中國(guó)各大城市中出現(xiàn)了許多外國(guó)的白領(lǐng)、醫(yī)生、律師、教師、留學(xué)生，這為中國(guó)城市學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言環(huán)境。但是在中國(guó)偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于交通和經(jīng)濟(jì)不是十分發(fā)達(dá)，所以并沒(méi)有城市那么好的語(yǔ)言環(huán)境，往往導(dǎo)致學(xué)生在英文聽(tīng)說(shuō)能力弱于城市的學(xué)生。而現(xiàn)在高考中的聽(tīng)力又不算在總高考英語(yǔ)成績(jī)中，這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致的結(jié)果必然會(huì)讓廣大高考學(xué)子減弱對(duì)英文聽(tīng)力的重視程度，而三年的聽(tīng)力學(xué)習(xí)斷層必然會(huì)為以后的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的困難。

四、如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀

首先，英語(yǔ)教師要提高對(duì)自身的要求，在沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境的偏遠(yuǎn)山區(qū)，如果想讓學(xué)生能夠像城市的學(xué)生一樣有相同的英語(yǔ)起點(diǎn)，就需要英語(yǔ)教師有很高的業(yè)務(wù)水平，可以快速地引導(dǎo)學(xué)生入門和提升。英語(yǔ)教師要能夠全英授課，給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，這不僅對(duì)教師自身的業(yè)務(wù)有所幫助，而且也是對(duì)學(xué)生責(zé)任心的表現(xiàn)。

其次，學(xué)生應(yīng)該更加勤奮、努力，在教師的引導(dǎo)下，嚴(yán)格要求自己，為自己的未來(lái)努力學(xué)習(xí)。有了堅(jiān)毅的品格，也要在學(xué)習(xí)中尋找竅門，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，閑暇時(shí)多閱讀英文報(bào)刊、雜志，多看英文電影、電視劇、綜藝節(jié)目，學(xué)唱英文歌曲，練習(xí)英文演講，這樣在有興趣的前提下學(xué)習(xí)，更能讓廣大學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

效率。

最后，希望教育部門能夠給偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師以及學(xué)生更多去城市或國(guó)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生有更多接觸外國(guó)語(yǔ)言和文化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，偏遠(yuǎn)山區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)遇到困難是很正常的，因?yàn)槲覀兒屯饨绲男畔⒔涣魈佟５俏覀兊睦蠋熀蛯W(xué)生都在努力地豐富自己。希望在我們?nèi)w師生的努力下，能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，讓我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越富強(qiáng)、文明。