高效課堂之趣味教學(xué)

杜萬(wàn)才

摘要：在如今課程教學(xué)的改革大潮中，為了能更好地提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)改革也勢(shì)在必行。如何通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)高效物理課堂是一個(gè)很值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；高效課堂；成就感

作為教育的實(shí)施者——教師，更應(yīng)該以積極探索的心態(tài)去改革去創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2015年9月，接初三（2）、初二（1）兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。該屆學(xué)生初二期末考試的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)初三（1）班成績(jī)不錯(cuò)，但初二（1）班成績(jī)非常差，遙遙落后于其他班。興趣是最好的老師，我一直想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛能，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法去提高課堂效率。一段時(shí)間后全班的整體成績(jī)有了大幅度的提高，但仍有很多成績(jī)較差的學(xué)生始終提不起學(xué)習(xí)勁頭，成績(jī)一直處于三四十分的狀態(tài)，不會(huì)更壞，但也沒有任何進(jìn)步。這時(shí)再用什么激勵(lì)啊鼓勁啊懲罰啊等辦法都于事無補(bǔ)。后來，縣教委提出“創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率”的新課改思路，我如夢(mèng)初醒：實(shí)現(xiàn)課堂高效的關(guān)鍵在于創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。于是在以后的教學(xué)中，我不但認(rèn)真專研教材教法，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，還在教學(xué)過程中根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際因材施教，去探索創(chuàng)新，提高課堂效率。一學(xué)期下來，竟然也有可喜效果，我所任教的初三一班在2016屆中考中都取得了優(yōu)異成績(jī)，最差的初二（1）班物理綜合評(píng)價(jià)成績(jī)也排到了全級(jí)第一，是該班所有科目排名遙遙領(lǐng)先的一科。反思之余，感慨頗多。

一：激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)、敢學(xué)?！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，的確，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，不是完全看他有多聰明，智商有多高，每個(gè)老師只要能根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，想盡辦法激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，學(xué)生就能真正開心快樂的學(xué)生、生活，就一定能“物有所值，物有所用”，就一定能成為社會(huì)之有用之才。因此我把激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)、敢學(xué)貫穿教學(xué)的始終，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一步一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生吸引到快樂學(xué)習(xí)物理的氛圍里。

如有趣的導(dǎo)課，能深深的吸引學(xué)生的注意力。教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，就應(yīng)想方設(shè)法用趣味性的引語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在新課之始，就感到所學(xué)內(nèi)容的有趣味、有意思。如果教師在講臺(tái)前滔滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，對(duì)學(xué)生就缺乏吸引力，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，厭倦疲勞。物理教師能實(shí)時(shí)把演示實(shí)驗(yàn)作為課堂的引子，就能一下吸引學(xué)生，牢牢抓住學(xué)生的心。例如講“熱傳遞”時(shí)，演示“開水煮活魚而魚不死”，在“慣性、慣性定律”教學(xué)中，裝滿水的杯子，當(dāng)水杯突然向左運(yùn)動(dòng)，杯內(nèi)的水會(huì)從杯口溢出來嗎？杯內(nèi)的水是向什么方向溢出的？為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？教師在講臺(tái)前認(rèn)真演示，請(qǐng)同學(xué)回答現(xiàn)象，這樣引入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)新知識(shí)的欲望，也能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)中，教師還可以舉例寓趣，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以適時(shí)地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，來說明物理原理。例如講授“聲音可否在固體中傳播”時(shí)，舉例：“伏地聽聲”的故事，人可以伏在荒野的地上聽到遠(yuǎn)處的馬蹄聲。在進(jìn)行液化教學(xué)時(shí)，舉例：夏天從冰箱里拿出來的雞蛋會(huì)“出汗”，用此來說明液化原理，就可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二：積極開展實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦動(dòng)手，真正讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)物理的樂趣。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，對(duì)于學(xué)生來說，新、奇、懸、趣、迷的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來饒有興趣的樂趣，在此基礎(chǔ)上，才能使他們有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，使之取得探索物理知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。例如：學(xué)習(xí)“功”這一章時(shí)，對(duì)功、功率、機(jī)械效率三個(gè)概念容易混淆，為了解決這一難題，可以設(shè)計(jì)一堂比賽形式的實(shí)驗(yàn)課，比比誰(shuí)做的功最多，誰(shuí)的功率最大，誰(shuí)的機(jī)械效率最高。每個(gè)同學(xué)都抱四塊磚以最快的速度從一樓跑上三樓，測(cè)出自己做的功，功率、機(jī)械效率。然后集體討論評(píng)選出四個(gè)“全班之最”。上樓最快的，做功最多的，功率最大的，機(jī)械效率最高的，四項(xiàng)冠軍分別由四位同學(xué)獲取。這一結(jié)果把學(xué)生的思維集中到了同一個(gè)焦點(diǎn)上，為什么做功最多的，功率不是最大？機(jī)械效率也不是最高？為什么上樓最快的，做功卻不是最多？通過這樣生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在生活的快樂中就輕松的學(xué)好了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。

三：努力給每個(gè)學(xué)生提供“成功的機(jī)會(huì)”，穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感

學(xué)生在建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，還必須依靠有效的學(xué)習(xí)，教師的贊許和信任，使學(xué)生充分享受到成功的歡樂，以此來穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。成功，是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮摹W(xué)生也不例外。他們通過自己的努力，解決了一個(gè)物理問題，那便是成功；取得了一次好的學(xué)業(yè)成績(jī)，那也是成功；學(xué)困生有了較大的提高，也可以說是成功。教師要善于抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生能真正享受到成功的快樂，哪怕是實(shí)時(shí)的投去贊許的目光，哪怕是一句“很好，你真棒？？”，學(xué)生都會(huì)感到無比的喜悅與自信，從而穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)他們的潛能，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)令我們意想不到的效果。

總之，教無定法，學(xué)海無邊，我們作為一線的教師，就應(yīng)該努力探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，解頤笑語(yǔ)，深入淺出；生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把“外在”的信息，即物理課堂以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。但愿我們能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的研究道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

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