淺談如何提高高中生的英語寫作水平

楊芬芬

摘 要：新課標中提到，要全面提高學生的聽說讀寫能力，提高學生的英語綜合素質(zhì)，寫作是一種很重要的能力。但是很多學生的英語作文充滿了中式英語，句式不規(guī)范，語法拼寫錯誤，句子不通順不連貫等。因此，很多學生的寫作水平亟待提高。

關(guān)鍵詞：高中英語寫作；現(xiàn)狀；建議

英語寫作是一種很重要的能力。英語寫作可以幫助學生提高和培養(yǎng)英語能力，可以幫助學生記誦和掌握詞匯、句型，可以幫助學生運用英語思考的能力。以下我將淺談高中生英語寫作的現(xiàn)狀和提高高中生的英語寫作水平提幾點建議。

一、高中生的英語寫作現(xiàn)狀

1.英語寫作充滿了中式英語，句式不規(guī)范

在許多高中生的英語作文中，充滿了許多中式英語的表達。比如：我們學校很漂亮。比如：好好學習，天天向上。許多學生寫道：Good good study，day day up.正確的表達之一可以是：Study hard，and you will be better.

2.語法和拼寫錯誤，句子不通順、不連貫

在許多高中生的英語作文中，包含著許多語法和拼寫錯誤，缺乏連接詞，句子不夠通順和連貫。比如句子：我今天玩得很開心。許多學生寫道：We are have a good time today. 正確的表達之一是：We have a good time today. 語法中規(guī)定：Be后面是不能接動詞原型的。學生的英語作文中可以加一些連接詞，比如：At first， Next，Then，To conclude等，使句子之間更加連貫。

二、高中英語寫作的幾點建議

1.學習和掌握英語五種句型，避免中式英語的表達

在英語句子中，主要有五種句型：（1）S+V（主語+不及物動詞）。（2）S+V+O（主語+及物動詞+賓語）。（3）S+V+O+O（主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語）。（4）S+V+P（主語+系動詞+表語）。（5）S+V+O+C（主語+及物動詞+賓語+補語）。教師可以讓學生學習和掌握這五種句型并造句，鞏固、掌握和會熟練運用這五種句型。

2.記誦詞匯、經(jīng)典句子、寫作模板和背誦范文

正如這句古話說道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊怨乓詠恚浾b范文是我們學習語言的一種傳統(tǒng)而實用的方法。記誦經(jīng)典句子可以幫助學生積累語言材料，然后運用于作文中。

教師可以每天寫一些作文高頻詞匯、寫一句經(jīng)典句子給學生去記誦，或者一周記誦一篇經(jīng)典范文或?qū)懽髂０?。量變是質(zhì)變的基礎，經(jīng)過日積月累，學生的寫作水平必定會上一個臺階。

3.看圖說話、看中文句子口頭翻譯

在最初階段，教師可以讓學生進行看圖說話訓練。看圖，用英語說出圖片中誰正在干什么，圖片中有什么東西，既可以訓練學生的口語，還可以訓練學生的組句能力。

在接下來的階段，教師可以提供中文句子讓學生進行口頭翻譯，讓學生在興趣中提高口頭表達能力和組句能力，從而循序漸進地提高學生的寫作水平。

4.加強寫作審題和練習，熟能生巧

一篇作文，審題是很重要的。首先審題，看題目的要求和寫作要點。對于審題，教師可以引導學生判斷作文的類型，比如：日記、演講稿、通知、寫信還是議論文等。再判斷時態(tài)和寫作要點要求，把首尾句打一下草稿再定稿。

加強寫作練習，教師可以定期布置不同類型的作文讓學生加強寫作練習。正所謂“熟能生巧”，練習是作文進步的一種有效的方法。

5.作文的評價方式多樣，并及時地給出作文的評價

學生的作文寫完之后，教師可以采取學生互評的方式，學生之間互相批改和訂正錯誤。讓學生在互評中發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤并知道應該如何避免犯同樣的錯誤，這樣互評學生也會覺得很有趣。

教師也可以采取多樣的方式批改作文，當面批改學生的作文，或整篇批閱指出錯誤，讓學生再次訂正，并進行批改。

6.要注意寫作規(guī)范，書寫要注意工整，要注意保持卷面整潔

英語作文有很多寫作規(guī)范要求。首先，要注意段落的開頭要縮進2～4個字母，單詞之間要有一定的間隔，間隔2～3個字母。其次，要注意打好標點符號。再次，要注意句子的第一個單詞的首字母要大寫。最后，書寫要工整，花幾分鐘檢查一下單詞的拼寫，要保持卷面整潔。

《普通高中英語課程標準》要求學生應具備聽、說、讀、寫四種語言能力。英語寫作是一種很重要的英語語言能力。針對當前高中生寫作的現(xiàn)狀，在本文中提出的幾點建議希望可以起到參考作用。但是提高高中英語寫作水平任重道遠，希望通過教師和學生的不懈努力，提高高中生的英語寫作水平。

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