細(xì)心是班主任工作之法寶

高曉辛

班主任工作千頭萬(wàn)緒，細(xì)小瑣碎。作為班主任要比其他老師付出更多，作為一名一年級(jí)班主任更要付出很多的耐心和愛(ài)心，在工作中做到人到、心到、手到、口到、眼到，對(duì)學(xué)生要做到“愛(ài)”“勤”“嚴(yán)”“誠(chéng)”。教育工作是件大事，但它卻由無(wú)數(shù)個(gè)“小事”聚集而成，這使我在工作中深深體會(huì)到關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。

一、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。記得剛接這個(gè)班時(shí)，不少科任老師向我反映我班梁××、周××兩位學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課也調(diào)皮搗蛋，并有欺負(fù)同學(xué)的行為。我聽(tīng)后沒(méi)有立即去批評(píng)、指責(zé)，而是更多地去關(guān)注他倆，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)他倆雖然很調(diào)皮，但他倆身上也有閃光之處。如，他倆在做值日時(shí)總是搶著干活，于是，我就讓梁××同學(xué)負(fù)責(zé)我班開(kāi)門、開(kāi)窗、關(guān)門、關(guān)窗的任務(wù)；讓周××同學(xué)負(fù)責(zé)早讀和午讀前的衛(wèi)生工作。他倆接受任務(wù)后干勁十足，不但很認(rèn)真地完成我交給的任務(wù)，而且也沒(méi)有科任老師再反映他們的缺點(diǎn)了。與家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)也說(shuō)孩子最近有很大的進(jìn)步。這讓我真正感覺(jué)到了以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。

二、細(xì)心引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

作為一年級(jí)班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等常規(guī)習(xí)慣是非常重要的。我們都知道，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。剛接到這個(gè)班時(shí)，由于學(xué)生年齡小，不會(huì)打掃衛(wèi)生，首先我決定解決班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的臟、亂、差問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。這件事說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。每天打掃衛(wèi)生時(shí)我都跟班進(jìn)行，手把手地教他們掃地，拖地，擦黑板，擦桌子，看著他們從一個(gè)個(gè)笨手笨腳地學(xué)習(xí)發(fā)展到熟練地打掃，我臉上露出了欣慰的笑容。有一次，因?yàn)閷W(xué)校組織老師開(kāi)會(huì)，打掃衛(wèi)生時(shí)我沒(méi)有跟班，結(jié)果散會(huì)后我回教室時(shí)發(fā)現(xiàn)教室后面都是水，幾個(gè)學(xué)生正拿著水壺在灑水，我當(dāng)時(shí)一看又氣又急，忍不住沖他們發(fā)了脾氣?？粗麄円粋€(gè)個(gè)慌張的眼神，我后悔了，孩子小，都愛(ài)玩水，這是他們的天性。從那以后，每次值日時(shí)我就吩咐組長(zhǎng)讓他們進(jìn)行合理分工，指派兩名同學(xué)灑水，其他同學(xué)掃地、拖地。從此以后再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)教室“一片汪洋”的事情了?？粗⒆觽円惶焯斓倪M(jìn)步我真為他們感到高興。

我還經(jīng)常引領(lǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)慕逃绞?。日本教育家福澤渝吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。記得我?guī)б荒昙?jí)時(shí)，新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我班的一個(gè)男生調(diào)皮好動(dòng)，愛(ài)打架，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講。于是我請(qǐng)來(lái)他的家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)了解情況后，在辦公室當(dāng)著老師的面抬腳就踢了孩子，我連忙制止?？吹竭@一幕，我深有感觸，也許孩子的一些行為、動(dòng)作就是從他爸爸那里學(xué)來(lái)的！所以我引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)一定要講究方式、方法，不要使孩子在接受你的“教育”時(shí)又新增一些壞習(xí)慣?？傆屑议L(zhǎng)向我反映孩子在家和家長(zhǎng)頂嘴、不讓家長(zhǎng)指出自己的錯(cuò)誤。我認(rèn)為這是獨(dú)生子女的普遍問(wèn)題。有一陣兒非常提倡賞識(shí)教育，讓老師家長(zhǎng)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)孩子，少批評(píng)，結(jié)果孩子們都受不得一點(diǎn)挫折、一點(diǎn)委屈。我認(rèn)為不管是賞識(shí)教育也好，嚴(yán)格說(shuō)教也好，都應(yīng)當(dāng)有一定的尺度，不能一味地賞識(shí)教育，也不能片面地嚴(yán)格說(shuō)教，應(yīng)當(dāng)二者相互結(jié)合、相互滲透，才能取得好的效果。我引導(dǎo)家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亟o孩子進(jìn)行一些挫折教育，不能讓他們認(rèn)為任何事情都很簡(jiǎn)單，任何東西都能輕而易舉地得到，而要讓他們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)，在挫折中變得更加懂事，這樣在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難他們才會(huì)迎刃而上，養(yǎng)成不屈不撓的精神，不怕困難的精神！

三、細(xì)心營(yíng)造，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家，良好的人文環(huán)境非常重要。孩子們每天生活在這個(gè)大家庭里，為此，我精心布置了教室墻面—— 一個(gè)可愛(ài)的小女孩在吹泡泡，吹出了大大的“快樂(lè)童年”四個(gè)字，蜻蜓在飛舞，班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步”時(shí)刻提醒、督促著孩子們。我讓每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己最滿意的照片貼在墻上，每周讓他們畫一幅自己最喜歡的畫輪流貼在照片旁，他們下課后互相欣賞著照片和作品，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)我還在墻面上粘貼“好孩子”評(píng)比臺(tái)，每周進(jìn)行小紅花評(píng)比，從而促進(jìn)學(xué)生互相督促，共同進(jìn)步。記得有一次，班上的好學(xué)生李××忘了做作業(yè)，那么，這周的小紅花肯定就評(píng)不上了，看著她失望的眼神很讓人心疼，可是為了讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生就對(duì)她姑息遷就，這樣反而會(huì)害了她，從那以后她學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。榜樣的力量是無(wú)窮的，學(xué)生的積極性提高了，大家都來(lái)爭(zhēng)做“好孩子”。班級(jí)像一個(gè)溫暖的大家庭一樣，讓學(xué)生每天在這個(gè)大家庭中快樂(lè)地生活。

盡管班主任工作辛苦，與其他職業(yè)比，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我愿將汗水和心血化作春雨，以慈母般的愛(ài)，以老師崇高的愛(ài)滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。

編輯 段麗君