廣西普通高中體育與健康課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

李達(dá)華

摘 要：高中體育與健康課程改革的重要內(nèi)容之一就是選項(xiàng)教學(xué)。在我國(guó)部分省市已經(jīng)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間了，這種自主選項(xiàng)教學(xué)形式也深受學(xué)生喜愛(ài)。但廣西大部分普通高中體育與健康課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)起步較晚，各校開(kāi)展的情況差異較大，受學(xué)生鍛煉習(xí)慣、師資、場(chǎng)地器材等原因影響較大。結(jié)合當(dāng)前選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，并提出合理建議，并促進(jìn)高中選項(xiàng)教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通高中；體育與健康；選項(xiàng)教學(xué)

一、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的意義

廣西體育與健康課程實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的積極意義在于體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念。我們可根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地條件特點(diǎn)、教師的水平和學(xué)生的興趣，制訂相應(yīng)的選項(xiàng)計(jì)劃；學(xué)校也可以根據(jù)自己的條件，設(shè)計(jì)選項(xiàng)分班的形式，它在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)，也為教師專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮開(kāi)拓了用武之地。

二、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)具體情況的設(shè)計(jì)

1.學(xué)校設(shè)立的可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目。高中體育與健康課采用是選修與必修相結(jié)合的方法。選修內(nèi)容包括籃球、排球、足球與健美操、乒乓球、羽毛球，必修內(nèi)容為健康教育、田徑、體操、武術(shù)。

2.根據(jù)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行重新分班。學(xué)校教務(wù)處和體育教研組共同商討，利用開(kāi)學(xué)前一周的時(shí)間，按學(xué)生人數(shù)對(duì)各班的學(xué)生進(jìn)行重新分班。根據(jù)重新分班人數(shù)以及場(chǎng)地、器械條件制定體育選項(xiàng)班名額分配表，教師依據(jù)選項(xiàng)班名額分配表組織學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)報(bào)名。

3.選項(xiàng)遵循的原則。學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名時(shí)遵循的是自愿性原則和均衡性原則。如仍然不能滿足每個(gè)學(xué)生的意愿，教師加以引導(dǎo)，調(diào)整，做到合理選項(xiàng)，合理流動(dòng)。

4.選項(xiàng)課的教師安排。選項(xiàng)課的任課教師安排首先是由本身是該專業(yè)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任，如果分項(xiàng)的項(xiàng)目沒(méi)有相應(yīng)專業(yè)出身的教師，則由本組中該項(xiàng)目能力最強(qiáng)的教師擔(dān)任。

5.模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)。構(gòu)建體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、學(xué)分初步設(shè)想、評(píng)價(jià)指標(biāo)（包括學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康行為等方面），采用定量與定性相結(jié)合、師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的方法。

三、在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中應(yīng)考慮存在的因素

1.選項(xiàng)教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是滿足學(xué)生的需求，然而在選項(xiàng)的設(shè)置上，因多方面因素的限制難以滿足學(xué)生多元化的需求。我們解決選項(xiàng)人數(shù)多少的問(wèn)題，應(yīng)采取同一選項(xiàng)再分班。對(duì)于被調(diào)劑的學(xué)生，教師主動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行耐心的解釋，讓其更快地融入該選項(xiàng)學(xué)習(xí)中。

2.由于廣西普通高中普遍一年級(jí)文理進(jìn)行分班，所有時(shí)常會(huì)有男生人數(shù)報(bào)不夠，女生人數(shù)報(bào)不完的現(xiàn)象。所以我們?cè)陧?xiàng)目設(shè)置時(shí)，應(yīng)做到適合女生項(xiàng)目數(shù)額分配上給文科班的數(shù)額多一些，適合男生項(xiàng)目數(shù)額分配上給理科班的數(shù)額偏多一些。

3.我們進(jìn)行選項(xiàng)分班通常是在開(kāi)學(xué)的前一周進(jìn)行，而且在選項(xiàng)過(guò)程中一部分學(xué)生因?yàn)轫?xiàng)目人數(shù)太多，只能換項(xiàng)。所以，造成報(bào)名分班后，項(xiàng)目教師上課考勤時(shí)實(shí)際人數(shù)和報(bào)名人數(shù)不符。體育教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生在自愿報(bào)名的前提下，親自做好報(bào)名人數(shù)的協(xié)調(diào)工作。

4.高中階段仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出興趣的不穩(wěn)定性，主觀上有換項(xiàng)的意愿。針對(duì)部分學(xué)生中途換項(xiàng)的問(wèn)題，我們教師可以按照模塊選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容安排等問(wèn)題通過(guò)理論課的形式向?qū)W生講解，并根據(jù)個(gè)人體質(zhì)給予選項(xiàng)上的建議。

5.由于一個(gè)選項(xiàng)班的學(xué)生來(lái)自不同班級(jí)，這就給科任老師教學(xué)管理造成了一定的困難。針對(duì)這些困難，我們教師首先在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育以及德育滲透。

6.選項(xiàng)教學(xué)對(duì)老師提出更高的要求。在選項(xiàng)教學(xué)中，由于項(xiàng)目的多元化和教學(xué)模式的多樣化對(duì)老師的知識(shí)要求越來(lái)越高，老師要通過(guò)不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的建議

1.實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)可以很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種模式更符合學(xué)生的主體需要，更加有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體育專長(zhǎng)。因此，我們有信心和決心大力推行選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)模式。

2.目前我國(guó)的選項(xiàng)教學(xué)存在著一定的問(wèn)題和隱患，所以，需要進(jìn)行規(guī)范化，作為體育與健康學(xué)科，每位體育老師都要主動(dòng)與各方面協(xié)調(diào)配合，制訂切實(shí)可行的選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，建立完善的課程安排與管理體制，制定規(guī)范的選項(xiàng)教學(xué)管理制度等。

3.選項(xiàng)教學(xué)對(duì)老師提出更高的要求。在選項(xiàng)教學(xué)中，由于項(xiàng)目的多元化和教學(xué)模式的多樣化對(duì)教師提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教師必須不斷提升自身能力，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.隨著課程改革的發(fā)展，學(xué)生的體育選項(xiàng)內(nèi)容也漸漸貼近生活，終身體育意識(shí)趨向明朗化。但集中的選項(xiàng)內(nèi)容也給學(xué)校造成了一定的壓力，這就要求教師合理引導(dǎo)并配以學(xué)生廣泛的興趣，促使選項(xiàng)教學(xué)能夠和諧健康發(fā)展。

普通高中實(shí)施體育選項(xiàng)課教學(xué)，必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，將選項(xiàng)教學(xué)作為育人的載體。選項(xiàng)教學(xué)不應(yīng)單純以提高技術(shù)為主，應(yīng)把學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)作為選項(xiàng)教學(xué)的最終目標(biāo)，這樣選項(xiàng)教學(xué)才有生命力，才能不斷發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

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