高中體育教學(xué)中游戲方法的合理應(yīng)用

鐘家龍

摘 要：隨著新課程改革的迅速推進(jìn)，我國(guó)對(duì)高中體育教學(xué)越來(lái)越重視，特別是在體育游戲的合理應(yīng)用方面。在高中體育課堂上，將體育游戲融入課堂教學(xué)已經(jīng)被廣大教師所接受，這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與激情，提升教學(xué)效果，又能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。針對(duì)高中體育教學(xué)中游戲的合理應(yīng)用展開(kāi)探究，并提出一些意見(jiàn)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中體育；游戲方法；體育教學(xué)；合理應(yīng)用

伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，將體育游戲融入高中體育教學(xué)中已經(jīng)成為大勢(shì)所趨，必須引起廣大師生的高度重視，因?yàn)樗瓤梢允拐n堂更富有趣味性，又是一種課堂教學(xué)模式革新的創(chuàng)舉，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展極為有利。高中體育課堂游戲的推廣使體育更加趨于大眾化、娛樂(lè)化，學(xué)生也能更加積極地融入課堂從事體育鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升各項(xiàng)身體技能。

一、高中體育課堂中游戲融入的影響

高中體育課堂中體育游戲的加入在整個(gè)課堂效率的提升中扮演著舉足輕重的角色，主要包含以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是進(jìn)步的動(dòng)力源泉，是一種趨向性的心理暗示，使學(xué)生更加積極地投入課堂教學(xué)中，因此，教師應(yīng)該在課前做好教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)定適宜的教學(xué)目標(biāo)，課堂上做好安全保障并按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，課后及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。（2）提升課堂趣味性。普遍而言，很多時(shí)候體育教學(xué)深受教學(xué)課時(shí)、體育器材、教學(xué)場(chǎng)地、學(xué)生自身興趣等限制，很難使學(xué)生興高采烈地參與到課堂中，因此，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際設(shè)置合理的體育游戲，使課堂充滿趣味性，這樣既能降低學(xué)生的壓力，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。（3）促使課堂不斷創(chuàng)新。體育游戲加入課堂的目的是使教學(xué)模式豐富化、多樣化，學(xué)生能主動(dòng)參與到課堂中，進(jìn)而提升教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新課堂，使各種游戲結(jié)合教學(xué)目標(biāo)源源不斷地應(yīng)用于課堂，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中體育課堂游戲的合理化應(yīng)用

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置合理的游戲類型

高中體育課堂上教師在選擇體育教學(xué)的游戲時(shí)必須高度重視學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征等做好統(tǒng)計(jì)，然后再選用最優(yōu)的教學(xué)游戲加以應(yīng)用，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，進(jìn)而提升課堂效率。

例如，高一的學(xué)生年齡較小，各項(xiàng)身體機(jī)能較差，而且很多學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，還缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因此，在設(shè)置課堂游戲時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的這一實(shí)際情況，千萬(wàn)不能脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生有一定的了解之后，還要全面掌握游戲的性質(zhì)，選擇合適的游戲，例如，排球、足球這類活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、身體素質(zhì)要求較高暫不適合，可以采用集體合唱、接力賽跑等游戲教學(xué)。

2.游戲過(guò)程中強(qiáng)化引導(dǎo)和安全管理

在體育課堂中，強(qiáng)化引導(dǎo)和安全管理極為重要，它既能使課堂井然有序地進(jìn)行下去，又能提升課堂效率，使學(xué)生更好地參與到課堂中，一旦出現(xiàn)突發(fā)狀況，教師也能及時(shí)應(yīng)對(duì)，將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，注重課后歸納總結(jié)，做出講評(píng)。

例如，在高中體育課堂上進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，由于學(xué)生的身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極性等都存在一定的差距，而在足球項(xiàng)目當(dāng)中，對(duì)于前鋒、中衛(wèi)、后衛(wèi)、守門(mén)員等各個(gè)位置的要求也不盡相同，教師在課堂上要學(xué)會(huì)靈活分組、加強(qiáng)引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合理的球員進(jìn)行比賽。此外，教師還必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、安全意識(shí)等方面的教育，使學(xué)生擁有一定的合作精神和憂患意識(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)做好應(yīng)對(duì)，這樣既有利于提升教學(xué)效果，又能將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

3.設(shè)置游戲時(shí)要遵循“以人為本”的原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中體育教學(xué)應(yīng)該遵循“以人為本”的原則，充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等選擇合理的體育教學(xué)內(nèi)容。在游戲選擇時(shí)要依據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際情況靈活多變，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行適度的調(diào)整，不能一味地遵循教學(xué)大綱，這樣有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在進(jìn)行游戲時(shí)要以學(xué)生為主，設(shè)置要活學(xué)活用、可繁可簡(jiǎn)，難易程度也要視學(xué)生實(shí)際情況而定，盡量滿足大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求。

例如，針對(duì)大多數(shù)高中生而言，他們都不喜歡進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，覺(jué)得太累，無(wú)論教師怎么鼓勵(lì)，怎么解釋跑步的益處，學(xué)生也不愿主動(dòng)參與。面臨這種情形，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先適量地進(jìn)行短跑訓(xùn)練，或者采用分組接力比賽的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。起初，鼓勵(lì)學(xué)生盡力而為即可，讓學(xué)生注意自身安全，之后再讓學(xué)生漸漸地加快速度，這樣既完成了課堂的要求，又使學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)有所加強(qiáng)。

在新課程改革的背景下，高中體育教師合理地應(yīng)用體育游戲，既能使教學(xué)手段更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)地參與到課堂中，進(jìn)而使自身的身體素質(zhì)得到有效提升，又有利于學(xué)生非智力因素的增強(qiáng)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

李著.探究新課程理念下的高中體育，做好教學(xué)模式的優(yōu)化組合[J].中國(guó)校外教育（基教版），2013（4）.