實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性策略

湯序華

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求教師必須高度重視教學(xué)效率，根據(jù)小學(xué)生的不同特征有效提高教學(xué)課堂的有效性。施教過程中要將教學(xué)效益、課堂整體效果和課堂教學(xué)效率綜合在一起衡量小學(xué)數(shù)學(xué)教育在教學(xué)課堂上的有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分考慮課堂整體效果，與學(xué)生一起在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：實踐活動；小學(xué)教學(xué)；有效性

教學(xué)實踐活動隨著新課改的推進(jìn)，越來越受到教育界的重視。將實踐活動融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生加深記憶，有效運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實踐中的問題。這種教學(xué)方式改變了學(xué)生依靠記憶和大量練習(xí)來掌握數(shù)學(xué)知識的方法，鼓勵學(xué)生有效運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，讓學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)方法。

一、實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來自好奇心，教師要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的個性，除了課堂講授課程之外，還要積極組織學(xué)生參與各種實踐活動，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過讓學(xué)生多觀察思考和動手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

（二）增加學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)知識的生成

實踐活動中的學(xué)習(xí)體驗可以促進(jìn)小學(xué)生知識更快地生成，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識有效地應(yīng)用到實踐體驗中，這會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而且能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，有效鞏固數(shù)學(xué)知識。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

愛玩是小學(xué)生的天性，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往依賴于小學(xué)生在“玩”中的感性認(rèn)識。教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的每一個創(chuàng)新熱點，積極鼓勵小學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和各種動手實踐，通過自主探索知識提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（四）提高小學(xué)生思考問題和解決問題的能力

教學(xué)要通過實踐活動讓小學(xué)生有更多機(jī)會掌握生活中的數(shù)學(xué)問題，以生活為基礎(chǔ)提高學(xué)生觀察生活、勤于思考的能力，從生活中挖掘一些能夠啟發(fā)學(xué)生思維的問題從事實踐活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在思考問題的同時提升解決問題的能力。

二、實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性策略

（一）重視實踐活動教學(xué)，制定有效性教學(xué)目標(biāo)

我國的教育教學(xué)目標(biāo)因受傳統(tǒng)教育模式影響一直具有指定性，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段幾乎一成不變，各種教學(xué)實踐活動非常少，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在這種影響下極大地忽略了小學(xué)生個體存在的差異性，教師也很難實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。新課改正在打破這種傳統(tǒng)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這一契機(jī)，努力實施新的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的不同特點將分層目標(biāo)分別設(shè)為下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，從小學(xué)生的認(rèn)知差異角度出發(fā)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)差異化設(shè)計，高度重視小學(xué)生的教學(xué)實踐活動，通過一系列有效性教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，全面提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二）完善教學(xué)方法，加強教師專業(yè)水平建設(shè)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式非常單一，這不僅嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生自身的長久發(fā)展也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在新的教學(xué)活動中，為了更好地激發(fā)小學(xué)生的求知欲望，讓每一個小學(xué)生都能主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷完善自我，加強自身專業(yè)化水平，充分運用數(shù)學(xué)教材靈活施教。小學(xué)數(shù)學(xué)教師不是要教會學(xué)生教材，而是要教會學(xué)生用正確的學(xué)習(xí)方法掌握數(shù)學(xué)知識。

（三）精心設(shè)計活動內(nèi)容，讓課堂生動起來

為了有效達(dá)到學(xué)習(xí)目的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、交流、反思各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，使小學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教師在施教過程中要使課堂生動起來，從小學(xué)生的實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過情境體驗啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，使小學(xué)生能夠形成基本技能去感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。教師要以情境教學(xué)活動法導(dǎo)入知識，把生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容在實踐體驗中緊密結(jié)合起來，使小學(xué)生在真實情境中感悟各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象，有效掌握數(shù)學(xué)知識，將知識性、趣味性和實踐性融為一體貫穿整個教學(xué)過程。

（四）開發(fā)第二課堂資源，實現(xiàn)課內(nèi)外統(tǒng)一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要針對學(xué)生好動的特點合理布置實踐性課外活動，具體步驟可分為：（1）課前實踐。大多數(shù)小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對各種事物的認(rèn)識還很膚淺，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開一定的生活經(jīng)驗，所以在教學(xué)前要適當(dāng)進(jìn)行課前實踐，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容先進(jìn)行實踐，以加深認(rèn)識。（2）課后實踐。課后實踐是讓學(xué)生把課堂所學(xué)的知識正確運用在生活中，通過對知識的正確運用提高解決問題的能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在課后實踐中得到有效延伸。（3）合作交流。實踐離不開合作與交流，數(shù)學(xué)中的許多定理和規(guī)律單靠一個人的力量很難完整掌握，通過合作與交流可以進(jìn)一步加深理解，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在互相促進(jìn)中提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教學(xué)必須以學(xué)生為主，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理施教，通過各種有效方式突出數(shù)學(xué)的實用性、有用性。教師要設(shè)計各種豐富多彩的教學(xué)活動調(diào)動小學(xué)生的積極性，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)教學(xué)和實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，全面提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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？誗編輯 李琴芳