項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法在計算機實訓(xùn)課中的應(yīng)用

趙慶棟

1.項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法的內(nèi)涵與特征

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新……推行項目教學、案例教學、工作過程導(dǎo)向教學等教學法，強化以育人為目標的實習實訓(xùn)考核評價?！痹鰪娊虒W的實踐性、針對性和實效性。

項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法實施的關(guān)鍵在于項目的設(shè)計。教師在授課前，要結(jié)合教學內(nèi)容，精心選擇設(shè)計具有典型性、趣味性、針對性、易于理解、貼近生活實際的項目，以增強學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、主動性。

學生在項目分析過程中，學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容，在項目實踐過程中，理解和把握課程中知識點和應(yīng)該掌握的職業(yè)技能，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，這種以學生為中心的教學法，能更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法的實施

（1）確定實訓(xùn)教學項目。先對用于實訓(xùn)教學的項目所涉及的知識點和需要的技能進行分析、歸納，根據(jù)教學大綱的要求，從備選項目中進行選出符合實訓(xùn)教學要求的教學項目。

（2）制訂教學計劃。根據(jù)項目特點和難度，由實訓(xùn)教師制訂項目教學計劃，具體分為根據(jù)學生的實際對學生進行分組，對項目特點進行分析，提出項目的考核標準、評估方法、成績等級要求等。

（3）項目實施。按照學生的分組， 由小組中的學生對項目任務(wù)進行需求分析，在教師的指導(dǎo)下確定項目實施方案和工作程序。小組成員進行工作分工，確定每個人的工作任務(wù)和職責。

（4）項目的考核評估。項目完成后，首先由學生進行自我評估；其次由教師按照項目考核標準逐一進行檢測（檢查）評分，并對項目操作過程出 現(xiàn)的問題進行分析與點評；最后根據(jù)學生完成項目的具體情況，客觀地給出成績。

3.在實訓(xùn)教學中實施項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法的意義

（1）在實訓(xùn)課程中開展項目教學， 能很好地實現(xiàn)教學與職業(yè)崗位的零距離對接。選擇行業(yè)中的典型項目，營造實際的工作情景，使學生感受到真實的項目開發(fā)過程，將理論知識和具體應(yīng)用有機地結(jié)合，在項目開發(fā)設(shè)計過程中學習知識、運用知識，提高學生分析問題、解決問題的能力，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（2）由于各個任務(wù)之間存在著一定的層次推進關(guān)系，能夠培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，領(lǐng)略到每個任務(wù)成功的喜悅，提高學生的探索精神和求知欲，從而達到事半功倍的教學效果。

（3）項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法，是一種典型的以學生為中心的教學方式，學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考、團隊協(xié)作精神以及溝通能力，有利于開發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神。

4.結(jié)束語

在計算機應(yīng)用專業(yè)實施項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動教學法，符合新時期對職業(yè)教學的要求，是改變傳統(tǒng)的教學法的一種新探索，在實訓(xùn)教學中具有普遍意義，是培養(yǎng)合格的技能型人才的助推器。要完成好這種教學法的實施，還要做好以下幾個方面：①根據(jù)本地區(qū)的職業(yè)崗位能力需求，開發(fā)與之相對應(yīng)的校本教材或?qū)嵱?xùn)書。②加強“雙師型”師資對伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師的專業(yè)技能，改變以往的重理論、輕技能的觀念，引進行業(yè)工程師和能工巧匠，開展實訓(xùn)教學，打造項目課程開發(fā)團隊。③加大實訓(xùn)基地實訓(xùn)設(shè)備的投入，開展校企合作，校企共建校外實訓(xùn)基地，完善教師下企業(yè)實踐鍛煉的機制，讓教師真正了解企業(yè)對學校教學的要求。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成〔2011〕9號）[DB/OL].http：//moe.gov.cn/srcsite/A07/s7055/201112/t20111230_171564htm.

[2]單光慶.任務(wù)驅(qū)動教學模式初探[J].中國成人教育，2009（12）.