湖北武漢

湖北武漢

為保持原貌，本欄目所選考場(chǎng)作文中 ,對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理：漏字（含標(biāo)點(diǎn)）的補(bǔ)正，在“（）”內(nèi)用楷體字標(biāo)出；錯(cuò)別字（含標(biāo)點(diǎn)）、錯(cuò)詞、病句的更正，在“〔 〕”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。

——編者

堅(jiān)持還是……

腳下是一段綿長(zhǎng)的石板路。濃密的枝葉將灑下的陽(yáng)光剪得支離破碎，灑落在我掛滿汗珠的臉上。抬頭，眼前是一條蜿蜒的小路，看不到盡頭；回頭，是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。

是放棄還是繼續(xù)？我猶豫著，但那灌了鉛的雙腿卻已無(wú)力再向上攀登，臉上的汗水與淚水早已分不清，流進(jìn)嘴里，咸咸的。“上山前”的那句“一定可以”，早已煙消云散，山頂變得那么遙不可及……

我回過(guò)神來(lái)，望著鏡子里的自己。偌大的舞蹈室中就我一人，坐在冰冷的地板上，雙臂環(huán)膝，埋頭低聲地嗚咽起來(lái)。

“你看你動(dòng)作那么僵硬，活脫脫的一只企鵝，還學(xué)什么跳舞啊？”同學(xué)嘲笑的話語(yǔ)在我耳邊縈繞，眼淚如同決堤的河水般涌了出來(lái)。想到最初我眨著大大的眼睛，告訴媽媽我要學(xué)跳舞時(shí)的情景，我是多么羨慕那些會(huì)跳舞的女孩子?。】涩F(xiàn)在……就這么放棄？心底一個(gè)聲音質(zhì)問(wèn)自己。我揉了揉那隱隱作痛的關(guān)節(jié)，胡亂抹了抹臉上的淚水，咬咬嘴唇，站了起來(lái)。

“既然已經(jīng)選擇了這條路，又怎么能原路返回？還是繼續(xù)前進(jìn)吧！”我想。我小心翼翼地向后仰，嘗試做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可那僵硬的腰板怎么也不聽(tīng)使喚，不協(xié)調(diào)的肢體迫使我“撲通”一聲摔倒在了地板上，關(guān)節(jié)處傳來(lái)錐心刺骨的疼痛?！爸貋?lái)!”老師那嚴(yán)厲的話語(yǔ)和不容置疑的眼神浮現(xiàn)在我的眼前，我又吃力地爬了起來(lái)，一臉不服輸。一次，兩次，三次……劉海兒濕漉漉地貼在額前，“撲通”“撲通”的響聲一次次響起。

又一次落選。我壓抑著心中的小情緒去找老師：“老師，怎么又沒(méi)有我??？”老師看了我一眼，沒(méi)有說(shuō)話。我望著她，似乎明白了什么，眼淚隨即落了下來(lái)。“我是不是不該學(xué)跳舞？”我輕聲喃喃?！澳阋獔?jiān)持！”忽然一個(gè)聲音沖破了喉嚨，慢慢變得清晰起來(lái)……

要到達(dá)山頂可能是一段漫長(zhǎng)蜿蜒的路，但還是要堅(jiān)持走完。

終于，我那原本拙劣的舞姿漸漸有了一些柔美的感覺(jué)。站在舞臺(tái)上，我高傲地抬起頭，宛若一只白天鵝，望著臺(tái)下那黑壓壓的觀眾，我的心中不禁泛起陣陣甜蜜。我的選擇是對(duì)的，我要一路堅(jiān)持下去。

我佇立在山頂上，強(qiáng)勁的風(fēng)呼嘯著，我的衣襟飄動(dòng)著……

點(diǎn)評(píng)：

寫(xiě)景開(kāi)篇，寓意深刻。

結(jié)合材料，自然引出主題。

描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，細(xì)膩真切。

詳寫(xiě)自己堅(jiān)持迎難而上的過(guò)程，凸顯主題。

敘述緊緊圍繞主題展開(kāi)。

結(jié)尾意味深長(zhǎng)。

作文考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生如登山?；蛟S因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)，于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷。決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。

請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

整體評(píng)價(jià)：

這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)的考場(chǎng)佳作。文章開(kāi)篇用比喻的手法表現(xiàn)自己面對(duì)的困境，自然引出“選擇堅(jiān)持之路”這一主題。對(duì)比手法的靈活運(yùn)用，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的巧妙結(jié)合以及對(duì)人物神態(tài)、心理的細(xì)膩描寫(xiě)，使得行文詩(shī)意靈動(dòng)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

（周遠(yuǎn)喜 評(píng)價(jià)）

可用相機(jī)留住美？

美隨處可見(jiàn)，或隱藏在姹紫嫣紅的花叢中，或駐足在川流不息的馬路上，或翩飛在人們的雙眼中。美，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，就想記錄下這一切。

鋪滿田野的金燦燦的油菜花吸引了我們，如綢，如緞，隨風(fēng)搖擺；花朵的金黃，在眼中閃耀；香甜的味道，在鼻間縈繞，心中的震撼不可描述。爸爸見(jiàn)我如此有興致，說(shuō)道：“寫(xiě)下來(lái)吧。”好主意啊，把此時(shí)的所思所想、所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，把此時(shí)感受到的美描繪下來(lái)，待到閑來(lái)無(wú)事時(shí)，還可以重溫一下當(dāng)時(shí)的幸福，定會(huì)有不一樣的領(lǐng)悟。

提筆思忖，對(duì)著那張白紙，滿腔激動(dòng)卻不知如何表達(dá)，想不出合適的辭藻，憋了半天，磕磕絆絆地寫(xiě)了幾句。

爸爸見(jiàn)我寫(xiě)得愁眉苦臉，拿起我的文章“欣賞”，半晌，笑道：“我感覺(jué)你寫(xiě)的符合所有油菜田啊，沒(méi)有個(gè)性。”“對(duì)啊，我語(yǔ)文水平差，心有余而力不足?！蔽野脨赖赝虬职?。

爸爸沉思了一會(huì)兒，起身在房間里搜尋起來(lái)。不一會(huì)兒，翻出一個(gè)黑布袋，抖了抖上面的灰塵，從里面取出一個(gè)黑乎乎的物件。爸爸輕輕吹走灰塵，用手愛(ài)惜地輕撫，我終于看清了它的真面目——一部相機(jī)?！斑@相機(jī)是你媽送我的！”爸爸得意地說(shuō)，“是我們結(jié)婚前送的，應(yīng)該還可以用?！?/p>

我追問(wèn)：“爸爸，你用它拍過(guò)什么??？”爸爸說(shuō)：“那天我收到這相機(jī)，十分激動(dòng)，別看它不大，價(jià)格不菲。可惜你媽那時(shí)不在我身邊，要不我肯定會(huì)拍一張作為答謝的。那時(shí)，我記得天空很美，有晚霞，映得一切都紅彤彤的，余暉灑滿大地，連那空中飛翔的鳥(niǎo)兒身上也鍍了一層金黃，我便用相機(jī)記錄下了那美好的一刻?！?/p>

我用自己的相機(jī)拍下了許多我喜愛(ài)的畫(huà)面，山、樹(shù)、房屋、陽(yáng)光，等等，當(dāng)我感動(dòng)時(shí)便記錄下來(lái)。還拍下了爸媽的合照，彌補(bǔ)了他們多年的遺憾。

照片不僅能記錄下美好畫(huà)面，也能留下那些溫情，留下一份回憶，留下一份感動(dòng)，留下一份美好！

點(diǎn)評(píng)：

排比開(kāi)篇，頗有詩(shī)意。

靈活運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)。

鋪墊過(guò)于繁冗，導(dǎo)致入題太慢，詳略失當(dāng)。

用人物語(yǔ)言點(diǎn)出主題。

人物變換突然，上下文銜接不暢。

首尾呼應(yīng)。

題目解析：

這是一個(gè)材料作文題。材料采用類比的手法，以登山喻人生，展示了人生之路上的種種可能。下筆之前，先要厘清材料表達(dá)的幾層含意：一、人生沒(méi)有回頭路，要認(rèn)真走好每一步，不經(jīng)慎重選擇，很可能會(huì)走錯(cuò)路；二、每個(gè)人適合的路不一樣，別人的康莊大道可能會(huì)是你的泥濘小徑；三、選對(duì)了路，有助于順利實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，選錯(cuò)了路，即使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也會(huì)付出很大代價(jià)；四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不是人生的全部，擁有好的狀態(tài)更重要，而好的狀態(tài)來(lái)自適合自己的路。

立意時(shí)，不應(yīng)泛泛而談，而應(yīng)將“路”的含意細(xì)化、具體化。比如，適合我們的“路”有追求理想之路、堅(jiān)持之路、興趣之路、與人為善之路、勇敢之路、發(fā)揮特長(zhǎng)之路，等等。而不適合我們的“路”有愛(ài)慕虛榮之路、浮躁之路、虛偽之路、害人害己之路，等等。選材時(shí)，可以從自己的親身經(jīng)歷中取材，敘寫(xiě)自己在一段路中的選擇與成敗；可以從名人典故中取材，由他人的成敗得失印證其人生選擇的正誤；也可以從耳聞目睹的小事中取材，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出對(duì)人生的思考。

這一文題，寫(xiě)成夾敘夾議的散文、由事及理的記敘文或說(shuō)理為主的議論文，都不難成篇。

整體評(píng)價(jià)：

這是一篇失敗的考場(chǎng)作文，文章沒(méi)有“根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意”，而是另起爐灶，敘述用相機(jī)記錄美的故事。在敘述的過(guò)程中，材料的詳略安排不妥當(dāng)，鋪墊冗長(zhǎng)，重點(diǎn)內(nèi)容草草帶過(guò)，使得文章的中心不夠突出。此外，文段之間缺少過(guò)渡，話題的轉(zhuǎn)換顯得很生硬。因此，雖然文章語(yǔ)言流暢，內(nèi)容豐富，首尾呼應(yīng)，也只能被評(píng)為下等文。

（周遠(yuǎn)喜 評(píng)價(jià)）

（責(zé)任編輯 曹 懿）