家校共育與“每月一事”德育課程建構(gòu)

潘曉云

家校共育與“每月一事”德育課程建構(gòu)

潘曉云

學生行為習慣的養(yǎng)成，不僅需要學校的引導，還需要家長的支持。而家長參與是“每月一事”課程實施和開展的重要環(huán)節(jié)，通過“主題閱讀”“好習慣銀行”與“每月一事”的主題教育課程，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣；根據(jù)不同年級的重復練習，螺旋式上升，經(jīng)過六年的鞏固和提升，培養(yǎng)學生的行為習慣。

家校共育；每月一事；德育課程

學校的責任不僅在于教書育人，還在于“要教給學生一生有用的東西”，那究竟什么是有用的東西？答案就是良好習慣。良好習慣不僅是學生在學校期間可以形成的，更多時候是在家里形成的，這些習慣往往都是伴隨點滴的小事逐漸形成的，如從微笑開始、從問候開始、從學習開始、從放學開始，一切源于起點，又終于起點。南京師范大學附屬中學仙林學校小學部就是洞悉了學生行為習慣養(yǎng)成的重要性，建構(gòu)了“每月一事”課程。

一、開闊教育視野，更新教育觀念

其實，教育已然從簡單知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻探o孩子一生有用的習慣，在這一轉(zhuǎn)變中打開教育新視角，更新教育新觀念，不僅需要學校的引導，還需要家庭的支持，家校合作共同促進學生的行為養(yǎng)成。

1.以“要教給學生一生有用的東西”為目標。

心理學家認為，人的習慣養(yǎng)成一般要經(jīng)過21天的重復練習，所以“每月一事”的主題課程可以很好地幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。再根據(jù)不同年級的重復練習，經(jīng)過六年的鞏固和提升，最終讓學生形成良好的行為習慣。

2.以“行知教育”為思想。

行為習慣的養(yǎng)成并不是現(xiàn)今社會的產(chǎn)物，陶行知先生就曾倡導“知行合一”，認為用行為去實踐自己所學的理論，可以促進良好品行的形成。

3.以“樂雅文化”為基點。

我校秉承了南京師范大學附屬中學百年老校的文化傳統(tǒng)，全面貫徹以“樂雅”為核心的校園文化精髓，踐行“揚大志向，做小事情”的校訓，希望學生可以“漫步雅韻世界，浸潤詩意童年”。而“雅”正是指快樂、優(yōu)雅，因此讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣成為迫在眉睫的德育工作要點之一，于是學校決定在全校各年段、各班級中開展“每月一事”主題教育課程。

二、明確每月一事，扎實開展落實

秉承“關(guān)注學生的終身發(fā)展，教給孩子一生有用的習慣”的理念，我們緊緊圍繞“每月一事”主題教育活動，在全校開展形式多樣的習慣養(yǎng)成教育，全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進校風、學風建設(shè)。

1.立足學生問題，形成內(nèi)容主題。

基于我校學生身上存在的一些行為習慣問題，我們會重點關(guān)注并形成相關(guān)內(nèi)容主題。如：開學季，低年級學生剛從幼兒園踏進小學，滿身稚氣還不懂規(guī)則，學校設(shè)計了九月“規(guī)則月”，引導學生遵守規(guī)則；十月“愛國月”，通過國慶展板宣傳、廣播站宣傳、主題班會，讓學生感受祖國的美好，熱愛自己的國家；十一月“感恩月”，讓父母和孩子共同參與主題閱讀、通過與國際學校的聯(lián)誼、晨會感恩閱讀的教育、評選感恩小明星等方式，讓學生懂得感恩。學校通過學生平時所展現(xiàn)的習慣需要，最終確定了12個有價值的學習主題。

2.開展主題閱讀，深化主題理解。

“一個人的精神成長史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于國民的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育?！敝黝}閱讀就是對學生“曉之以理、導之以行”，通過創(chuàng)設(shè)多元的實踐情景，從一件小事做起，實現(xiàn)“知行結(jié)合、實踐體驗”的教育目的；其次注重激勵深化，通過暮省反思活動，實現(xiàn)“提升認識、內(nèi)化習慣”的教育目的?？傊?，主題閱讀的目的就是要深化學生對相關(guān)主題活動的理解，在小事中學會做人，在做人中學會求知，形成積極進取的人生觀。

首先，班主任要在班級晨會中閱讀相關(guān)故事、詩歌、散文等；其次，班主任要在各自的家長群中鼓勵家長和孩子共讀有關(guān)感恩的書籍，如《讓孩子一生受益的100位名人成長記錄》《讓小學生學會感恩父母的100個故事》《獻給母親蓓》《致我的母親》等；有條件的家庭，班主任還會邀請家長在本月周末和孩子共看一部電影、學唱一首感恩歌、完成一套感恩小作品。月底，班主任會評選班級中最優(yōu)秀的“感恩之星”。

“共誦，共讀，共省”就是積極的生活，讀書使人明智，讀書使人懂禮，“晨誦、午讀、暮省”是我們倡導的一種回歸樸素的生活方式。我校四（1）班的優(yōu)秀班主任何虹明老師帶領(lǐng)學生和家長們一起晨讀，四（1）班也因此被稱為“晨曦班”，寓意是清晨的第一縷陽光，是美好的開始?？鞓烦空b就是師生共同誦讀詩歌，享受生命，接受新一天的洗禮，共同感知生命的美好。

四（1）班的主題晨誦以農(nóng)歷時間為線索，根據(jù)四季的變化，以誦讀四季、景物詩歌為主體，同時結(jié)合民間故事等，做到圖文并茂。在春暖花開的早晨，學生們感受著春天的雨、風、花、草；在清新的《春野》音樂中感受立夏、小滿、芒種，感受農(nóng)家的繁忙、生活的艱辛、內(nèi)心的寧靜；歡快的歌曲《天涼好個秋》帶著學生們領(lǐng)略秋的清涼，感受“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的豪情；在冬天里感受“遙知不是雪，為有暗香來”的喜悅，進行生命的吟唱。學生們在農(nóng)歷的天空下感受四季的芬芳和色澤，他們的生命也在詩歌中豐盈和深邃起來。

經(jīng)過兩年的學習，何虹明老師認為：“孩子們的心靈開始變得博愛而敏感，開始有了一點詩人的情緒，已能感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。就像沈從文說的那樣——‘于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落’。家長們也深深地體會到孩子們的進步，感恩我們的付出?！边@就是開展主題閱讀的魅力，在潤物細無聲中，慢慢地改變了學生及家長們的認知。

3.家校合作共育，完善活動設(shè)計。

當然，學生行為習慣的養(yǎng)成主要在家庭，家長的參與是“每月一事”課程實施和開展的重要環(huán)節(jié)。我校二（1）班的徐敏老師在家校合作方面有自己的見解，她認為家委會不是給班級打雜，不是給老師做事，而是一個教育共同體。一年級上學期，她利用家校溝通平臺征求建立“班級家委會”，家長們紛紛支持。根據(jù)各自實際情況，家長自我推薦，參與班級事務(wù)，并制定了家委會分工和職責細則，實行主任、組長負責制。正因如此，后期的各項班級家委會工作，得以有計劃、有分工、有落實、有反思、有總結(jié)、有實效地開展。

徐敏老師認為教室是學生習慣的養(yǎng)成地，是人格的成長室。結(jié)合學?！懊吭乱皇隆钡闹黝}教育活動，她設(shè)計了“好習慣銀行”，此活動使得班級學生爭著成為 “守規(guī)則小明星”“體育鍛煉小達人”，爭著展示自己的 “愛國手抄報”“紅領(lǐng)巾心向黨手抄報”?！罢前瘛鄙系拿款w星星都是學生好習慣養(yǎng)成的成果。這就是“每月一事”課程的魅力所在，可以督促學生相互學習，迎難趕上，互幫互助。

4.落實“每月一事”，促進活動開展。

通過“每月一事”主題教育活動，引導學生從我做起、從小事做起，把德育要求轉(zhuǎn)化為一個個具體的實踐行為，全面提高學生的“知、情、意、行”等素質(zhì)，養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)和行為習慣。因此，圍繞小學生日常行為規(guī)范和小學生守則要求，我們確定以下“每月一事”的活動內(nèi)容：

1月：節(jié)儉——儉以養(yǎng)德

2月：禮儀——享受文明

3月：誠信——誠信光榮

4月：讀書——浸潤書香

5月：閱讀——豐富人生

6月：藝術(shù)——陶冶身心

7月：運動——強身健體

8月：責任——關(guān)心他人

9月：守規(guī)則——不以規(guī)矩，不成方圓

10月：愛國家——祖國至上，愛國愛家

11月：懂感恩——學會感恩，健康成長

12月：健體魄——我運動，我快樂

基于以上“每月一事”主題教育活動，分月分項實施，每項主題教育活動分四個階段進行：

第一階段：宣傳發(fā)動。各班級可通過主題班會、板報等形式，積極引導、發(fā)動所有學生全員參與。每月根據(jù)各年級學生的年齡特點宣讀適合本年級學生的主題倡議書，讓“每月一事”真正深入每一位師生的心里。

第二階段：主題閱讀。各班級根據(jù)每月的教育活動主題，精選與主題相關(guān)的書籍、文章，緊緊圍繞晨讀、午讀內(nèi)容組織學生進行專題閱讀，以加強對學生的主題教育，讓每一位學生在主題閱讀中感受主題的意義。

第三階段：實踐體驗。學校定期組織學生走出學校，進入社會，在實踐活動中感受本月主題的意義所在。班主任可以根據(jù)班級的實際情況，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生才藝，進行一系列的親身體驗活動。

第四階段：激勵強化。各班可以通過多種形式展示活動成果，如黑板報、日記、演講等。在整個活動中，班主任要及時收集文字資料，以備后期查閱，真正讓每一位學生都能學到一生中有用的東西。

三、改進家校主張，關(guān)注教育“小事”

“每月一事”課程的發(fā)展貴在堅持，開發(fā)“每月一事”課程，打造卓越又潤澤的教室，不斷改進家校主張，關(guān)注教育的小事，才能真正促進家校共育的發(fā)展，使得學生的不良行為不斷得到改善。

1.學生行為習慣的逐步改變。

通過“每月一事”主題教育活動，引導學生從我做起，從小事做起，養(yǎng)成自覺遵守社會道德、行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)。家長是孩子的第一任教師，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長，因此，在整個行為訓練和習慣養(yǎng)成過程中，班主任何虹明老師注重與學生家長緊密聯(lián)系，強調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以期獲得更佳效果。她堅持每周給家長發(fā)一條短信，闡述自己的教育思想，希望家長能跟上來。很多家長體會到了何虹明老師的苦心，開始重視家庭教育。

2.家校共育的觀念更新。

家校共育不僅僅是定期召開家長會，還要家長經(jīng)常參加學校的主題教育活動，及時交流家校、師生在習慣養(yǎng)成中的感悟、體會，形成學校獨具特色的教育網(wǎng)絡(luò)，以此提高教師和家長之間的溝通藝術(shù)，更新彼此的教育觀念。

3.每月一事課程的創(chuàng)新管理。

我們把“每月一事”與主題班會、綜合實踐活動、品德教育等有機整合，要求全體學生在主題活動中始終以《小學生日常行為規(guī)范》為行為準則，以晨會班隊、國旗下講話、板報等為陣地，周密部署，講求實效。

4.行為習慣反饋的不斷改善。

我們努力創(chuàng)造條件，使學校每個角落、每個教室都呈現(xiàn)有序、精致、詩意的氛圍，讓學生以養(yǎng)成良好習慣為榮，以評比考核落后為恥，我們力圖讓班級墻壁會說話，讓每一個角落都育人。每月主題活動結(jié)束，學校要評選“習慣養(yǎng)成示范班級”和“優(yōu)秀小公民”，表彰在習慣養(yǎng)成教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和學生，而這種及時性的反饋反過來又會促進學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，使習慣真正得到鞏固。

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1005-6009（2017）47-0066-03

潘曉云，南京市棲霞區(qū)南京師范大學附屬中學仙林學校（南京，210023）小學部德育助理，一級教師。