小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)大園小學(xué) 蔡禮平

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法

浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)大園小學(xué) 蔡禮平

小學(xué)語(yǔ)文是一門思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的思想和心理有很好的教育作用，所以語(yǔ)文教學(xué)也是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效途徑，通過在語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育，能夠促進(jìn)學(xué)生情感觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文精神并舉的目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的道德教育。本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中對(duì)于德育的錯(cuò)誤認(rèn)知入手，分析了滲透道德教育的必要性，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。

小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 道德教育 有效滲透 途徑方法

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人正式接受學(xué)校教育的開端，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思想、素質(zhì)、世界觀和價(jià)值觀的形成，所以學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，而道德教育又是十分關(guān)鍵的，不僅對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用，同時(shí)還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育是非常合適的，通過德育的滲透讓學(xué)生的思維水平和道德素養(yǎng)一起提高，從而還能將語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量大大提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中對(duì)于德育的錯(cuò)誤認(rèn)知

伴隨著我國(guó)教育制度的改革，素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育工作者開始重視學(xué)生的德育教育工作，德育是對(duì)學(xué)生影響很大的一方面，但是就目前教學(xué)形式來(lái)講，德育教育還是存在一些問題。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師往往只重視對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而忽略了在教學(xué)過程中滲透道德教育，殊不知，浪費(fèi)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的好時(shí)機(jī)。面對(duì)升學(xué)的壓力，無(wú)論是學(xué)校還是教師都只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)分析，忽略了學(xué)生心理的發(fā)展，僅僅把語(yǔ)文當(dāng)做是一門簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)學(xué)科，而忽視了進(jìn)行德育滲透的作用。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行道德教育時(shí)，教師忽略了學(xué)生的主體地位，即使進(jìn)行道德教育，教師也只是機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而沒有真正從心里上關(guān)心學(xué)生的想法，這樣學(xué)生對(duì)于德育的認(rèn)知僅僅停留在表面，而沒有意識(shí)到德育的真正內(nèi)涵，教師不會(huì)從學(xué)生角度考慮德育的作用，不關(guān)心學(xué)生是否按照德育的要求去嚴(yán)格規(guī)范自己，忽視了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生內(nèi)在情感的升華，沒有真正把握好語(yǔ)文教學(xué)的核心。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的必要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育是非常有必要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育這件事，很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到其重要性，在語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育是對(duì)于小學(xué)德育的補(bǔ)充，是德育的重要組成部分，道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多體現(xiàn)，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)講更加形象生動(dòng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育可以說(shuō)是進(jìn)行德育教育的一種基本方式。

其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透道德教育能夠促進(jìn)小學(xué)道德教育的開展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程根據(jù)國(guó)家教育部門對(duì)小學(xué)生的德育教育要求進(jìn)行及時(shí)的更改和調(diào)整，能夠促進(jìn)國(guó)家德育教育工作的完成。

三、在小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育的特點(diǎn)分析

1.具有層次性

對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和年齡有針對(duì)性的進(jìn)行開展，使得德育教育符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，這就是其層次性，這里的層次性主要體現(xiàn)在對(duì)于不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的講解上，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)逐漸滲透，既能讓學(xué)生易于接受還能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.具有審美性

語(yǔ)文不同于其他科目，語(yǔ)文課文很多都是優(yōu)美華麗的，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身就是對(duì)于美的鑒賞，無(wú)論是閱讀教學(xué)還是對(duì)于學(xué)生的寫作教學(xué)，都是教育學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，使得學(xué)生的思想受到美的熏陶，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美的過程中有了辨別是非美丑的能力，促進(jìn)學(xué)生審美觀的養(yǎng)成，也是進(jìn)行德育教育的重要方面。

3.具有滲透性

滲透性是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的最大優(yōu)勢(shì)，也是基本特性，將德育滲透于語(yǔ)文教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂教學(xué)，課下作業(yè)及考試過程，通過對(duì)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)能夠從很大程度上讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過程中感受到祖國(guó)的大好河山。

四、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育教育的有效途徑

1.在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中進(jìn)行滲透

語(yǔ)文課堂教學(xué)是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的基本途徑，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容主要是講解一些優(yōu)秀的人物事跡或者是描寫祖國(guó)的壯美河山，所以在語(yǔ)文的教學(xué)過程中與道德教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是非常有必要的，首先教師應(yīng)該對(duì)于將要學(xué)習(xí)的教材給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，抓住文章的核心，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課文的理解，在這個(gè)過程中逐漸進(jìn)行德育滲透；在講解到優(yōu)秀人物的時(shí)候，教師應(yīng)該充分利用榜樣形象向?qū)W生講解英雄人物事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀道德品質(zhì)，從而達(dá)到德育滲透的目的。

2.在寫作教學(xué)過程中進(jìn)行滲透

作文教學(xué)也是滲透德育教學(xué)的主要途徑，在學(xué)生進(jìn)行寫作的過程中，教師應(yīng)該科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)情感，抒法積極的思想，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理解，明白學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣就能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受生活的美，感受祖國(guó)大好河山的美，在寫作過程中不斷升華自己的內(nèi)心，幫助學(xué)生形成健全的人格。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育教育是非常有效的途徑，教師要把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【1】黃曉梅.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育【J】.創(chuàng)新教育，2010

【2】戴長(zhǎng)貴.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑【J】.探索，2008

【3】朱紅梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法【J】.德育在線，2013