高考作文教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略研究

江蘇省連云港市新海高級(jí)中學(xué) 宦有生

高考作文教學(xué)中學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略研究

江蘇省連云港市新海高級(jí)中學(xué) 宦有生

語(yǔ)文是高中階段教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，也是教學(xué)重點(diǎn)所在，語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)瑣碎繁多，對(duì)學(xué)生而言在考試中取得較高分?jǐn)?shù)具有一定難度。作文是語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵組成部分，作文在語(yǔ)文試卷中占到60分，通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生作文水平有助于幫助學(xué)生把握這部分分?jǐn)?shù)，十分有利于提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，論述如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力。

高考作文 審題能力 培養(yǎng)策略

審題是學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生是否能通過(guò)審題正確判斷出文章立意對(duì)其作文分?jǐn)?shù)高低有很大影響。現(xiàn)階段部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生審題能力策略不足的問(wèn)題，要解決這種現(xiàn)象，教師應(yīng)意識(shí)到有限審題的重要性，制定各項(xiàng)措施以提高學(xué)生審題能力及立意準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生在高考中取得更好的成績(jī)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀范文

范文，顧名思義這個(gè)，各方面都具有模范性的作文。現(xiàn)階段各大教輔資料及網(wǎng)站上的范文大多為各地模擬考試或歷年高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀范文不僅能使學(xué)生使學(xué)生學(xué)會(huì)審題及立意，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)文章優(yōu)秀之處，積累優(yōu)美語(yǔ)句、學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生作文水平的綜合提升有很大幫助。首先教師應(yīng)為學(xué)生提供有效渠道，可以為其推薦較為有名的作文集或網(wǎng)站，讓學(xué)生結(jié)合近期所學(xué)內(nèi)容自行選擇作文進(jìn)行閱讀，在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的同時(shí)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生記錄下范文中自身認(rèn)為較好之處并試著分析其為什么好、好在哪里。其次教師應(yīng)增加自身閱讀量，并定期找出一篇結(jié)構(gòu)、文筆、立意等方面均十分優(yōu)秀的文章并將其打印下來(lái)掛在班級(jí)顯眼位置處，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間翻看文章并總結(jié)自己在閱讀這篇文章后學(xué)到了什么。最后教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合教師鼓勵(lì)并督促學(xué)生閱讀范文。家長(zhǎng)在教育中扮演著十分重要的作用，家長(zhǎng)的積極配合能在提高教學(xué)效率的同時(shí)對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督作用，使學(xué)生抓緊課上課時(shí)間不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀審題方法，掌握審題技巧，幫助學(xué)生在考試中更加高效的確定文章立意。

二、結(jié)合具體題目教學(xué)審題方法

要提高學(xué)生審題能力，教師應(yīng)結(jié)合具體題目告訴學(xué)生審題的一般步驟，使學(xué)生審題過(guò)程越發(fā)規(guī)范。教師應(yīng)告訴學(xué)生作文審題的一般步驟：判斷材料涉及的對(duì)象是誰(shuí)、與材料描述對(duì)象有關(guān)的句子有哪些、這些句子有哪些表面或隱含含義。隨后分別進(jìn)行講解，以2015年高考全國(guó)卷語(yǔ)文作文為例，教師應(yīng)按照以上三個(gè)步驟進(jìn)行分析：第一材料中涉及的主要人物有老陳和小陳，第二與老張有關(guān)的句子有：“因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)打電話，家人屢勸不改”“警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰”。與小陳有關(guān)的句子有：“女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親”。第三應(yīng)對(duì)這些句子進(jìn)行分析，判斷材料中小陳及老陳的做法是否正確，并從各個(gè)方面進(jìn)行立意。隨后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致分析：小陳舉報(bào)自己父親老陳在親情及倫理上是不合理的舉動(dòng)，但就法律層次而言，小陳做出了正確的選擇，在網(wǎng)民角度看來(lái)這是一件具有正能量的事，因此本文也可以立意為弘揚(yáng)正氣、傳播社會(huì)正能量。在老陳角度，其行為是對(duì)生命及法律法規(guī)的不重視，本文也可以從珍愛(ài)生命，對(duì)生命懷有敬畏之心方面立意。在結(jié)合具體題目教學(xué)生審題步驟及方法時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行歸納與反思，總結(jié)出自身獨(dú)特的審題方法并在實(shí)踐過(guò)程中不斷予以完善，提高自身寫(xiě)作水平。

三、開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練

在教學(xué)生一般審題方法及步驟后，教師應(yīng)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。在開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，首先教師應(yīng)良好選擇主題，確保所選主題能對(duì)學(xué)生起到鍛煉作用，避免題目過(guò)偏或過(guò)難，教師可以從各地區(qū)模擬考試或聯(lián)考試卷中抽出部分作文作為專項(xiàng)訓(xùn)練題。其次教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在存在疑惑時(shí)及時(shí)向教師求助，由教師結(jié)合所教學(xué)知識(shí)給予學(xué)生合理解釋，幫助學(xué)生理解作文立意，例如“歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T(mén)發(fā)布推行。這些努力逐漸見(jiàn)效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析，自行確定立意并寫(xiě)作”一題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)如：能不能以“規(guī)范的重要性”為主題、能不能從政府角度出發(fā)進(jìn)行立意等等，悉心解答其問(wèn)題后再告訴學(xué)生此題最佳立意：規(guī)范市場(chǎng)，遏制假冒偽劣、善于創(chuàng)新，改變發(fā)展方向等等。最后教師應(yīng)善于總結(jié)，結(jié)合學(xué)生寫(xiě)作實(shí)際情況為其指出普遍存在的問(wèn)題，在為其提出建議的同時(shí)有效制定下階段教學(xué)計(jì)劃及寫(xiě)作練習(xí)計(jì)劃，使教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作狀況相適應(yīng)，以最大化提高教學(xué)效率。

【結(jié) 語(yǔ)】

寫(xiě)作考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合應(yīng)用能力，在高考中學(xué)生作文分?jǐn)?shù)高低會(huì)直接影響到其語(yǔ)文總成績(jī)的高低，如何有效對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)越發(fā)受高中教師重視。本文結(jié)合現(xiàn)階段高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際情況，從鼓勵(lì)學(xué)生閱讀范文、結(jié)合具體題目教學(xué)審題方法以及開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練三個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生身體能力進(jìn)行論述。學(xué)生寫(xiě)作水平的提高非一日之功，而是通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)不斷得到提升的，教師應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐寫(xiě)作相結(jié)合，不斷提高學(xué)生寫(xiě)作能力，使學(xué)生成績(jī)更上一層樓。

【1】于利.高考材料作文審題能力培養(yǎng)的教學(xué)對(duì)策【J】.語(yǔ)文天地：高中版，2015（4）

【2】薛冠華.如何提高學(xué)生的作文審題能力——以2013年高考作文為例談二輪復(fù)習(xí)作文的審題技巧【J】.現(xiàn)代語(yǔ)文（教學(xué)研究版），2014（5）