關(guān)注尋常事，妙筆寫文章
——談高中生周記練筆的功效

江蘇省海門市證大中學(xué) 張 錢

有人說，文章本天成，妙手偶得之。其實寫好文章不是偶然的事情，是學(xué)生在不斷地有意識地積累、運用和反思修改中提升的。沒有一定的寫作知識、技巧和能力，很難妙手寫文章的。因此，我們在高中語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，就要讓學(xué)生多觀察、多思考、多閱讀、多寫作。周記寫作是一項比較傳統(tǒng)且常規(guī)的寫作訓(xùn)練方法，但是如何提高周記寫作效果，如何通過周記寫作促成學(xué)生寫作能力和素養(yǎng)的提升呢？

一、重視周記寫作興趣的激發(fā)

每年江蘇高考語文的均分不高，基本剛達(dá)三位數(shù)；其中作文是語文的半壁江山，影響語文分?jǐn)?shù)的重要方面之一是作文均分不高。實際上，我們也重視作文教學(xué)，但是學(xué)生的寫作能力和水平的提高是緩慢的；更重要的是提高學(xué)生的寫作能力要學(xué)生有主動寫的熱情和能寫好的能力。當(dāng)然，這需要我們老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生有寫作的興趣，有提高的熱情，找到讓自己作文優(yōu)秀起來的方法。我們可以周記為抓手，讓學(xué)生自主的提升寫作的能力。

提高學(xué)生周記寫作的興趣，我們可以在平時教學(xué)重視引導(dǎo)。如在《江南的冬景》這樣的散文學(xué)習(xí)中，我們先和學(xué)生一起分析郁達(dá)夫這篇文章值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，將其中寫冬天雪景的內(nèi)容抽出來，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)脑鰷p組成一篇較多景物描寫的小文章。然后，集體討論其中的景物描寫方法。給學(xué)生幾天時間去觀察我們生活環(huán)境的植物、景物的特點，讓學(xué)生以周記的形式寫一篇如“海門的晨景”、“校園一隅”“好大一棵樹”等寫景周記?？梢越档鸵螅灰獙W(xué)生在周記中突出一個點即可，運用上一種景物描寫的方法就行。

周記寫作需要貼近生活，需要學(xué)生把自己對外界的觀察和生活感受寫出來。因此，我們激發(fā)學(xué)生寫好周記的興趣，可以多與學(xué)生交流生活和感受，多讓學(xué)生進(jìn)行借鑒寫作的嘗試，多對學(xué)生的周記亮點進(jìn)行點評。高中生也喜歡得到表揚，也喜歡在同學(xué)面前展示自己的優(yōu)越感。如果我們能每次將學(xué)生周記中用的好的詞語和句子記錄下來，在語文課前讓班級所有同學(xué)欣賞，或者將好的周記按周、或者按月匯編成集，在作文課或課外閱讀課上以書面或者投影的方式展示給所有學(xué)生。如此，激勵每個同學(xué)有寫好周記的情感，從而提升學(xué)生發(fā)揮自主性和能動性地寫好周記的興趣。

二、加強周記寫作的指導(dǎo)點撥

任何一篇文章的寫作要有主題，要有寫作的目的。我們的周記訓(xùn)練也是如此。我們在讓學(xué)生寫周記的時候，一定要讓學(xué)生有觀察和思考的意識。不能讓他們隨意涂鴉，不能沒有想法的寫周記。《紅樓夢》中有香菱學(xué)詩時，她認(rèn)為寫詩要新奇，但是她的老師黛玉卻指導(dǎo)她“第一立意要緊”，寫周記、寫作文也是一樣的。因此，我們指導(dǎo)學(xué)生寫周記也要讓他們先找到一個比較高遠(yuǎn)的立意點之后再寫作。當(dāng)然，我們高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，他們更多的時間是在課堂，在校園。因此，總覺得沒有什么可寫，沒有什么要表達(dá)或者抒發(fā)的，更別說找到什么高遠(yuǎn)有價值的立意了。其實，秀才不出門，也知天下事。就周記寫作的立意而言，我們可以鼓勵學(xué)生我口說我心，我筆抒我情；不必過分的要求這樣內(nèi)容不能寫，這樣的觀點不正確。要讓他們將周記作為情感宣泄，個人興趣和愛好表白的舞臺。如有同學(xué)在周記中寫了對“知識就是財富”這句話的觀點和看法，雖然用我們世俗的或者傳統(tǒng)教育的觀點認(rèn)為他的“知識越多越狡詐”有點出離常規(guī)，但是這位同學(xué)寫的也很真實、直白，并另辟蹊徑地得出愛才是真正的財富；做一個身心健康的人遠(yuǎn)比一味寒窗苦讀之輩更幸福，更富有。

學(xué)生寫好周記需要多觀察思考，需要多反思自我；還要讓他們廣泛積累，儲備活水。我們的周記寫作是學(xué)生寫作能力提升的手段，學(xué)生如果在平時之后寫作中就能對一些現(xiàn)象或者問題進(jìn)行思考，那么他們在正式的作文寫作中不僅有內(nèi)容可寫，而且還能創(chuàng)新的寫好。如2017年江蘇卷的材料作文“車來車往”，很多考試沒有抓住作文的核心詞，結(jié)果寫偏。但是我教過的一個學(xué)生在高考后和我交流，她就將之前周記的所寫的豐富了一下。因為他們班級有個女生的爸爸是一個局的副局長，但是她爸爸有次送他女生上學(xué)騎的是老舊的自行車。結(jié)果這個學(xué)生就敏銳的發(fā)現(xiàn)這個素材可以挖掘，寫了“車與愛”和“言傳身教”方面立意的作文。我們指導(dǎo)學(xué)生寫周記，要讓他們不斷地深挖自己的周記內(nèi)容。

另外，我們指導(dǎo)學(xué)生寫周記要注意所寫對象的豐富性，不能總是讓學(xué)生隨意確立主題。一般來說，我在學(xué)生自由寫周記一段時間之后，就會規(guī)定一些內(nèi)容和方向讓學(xué)生寫周記。如大家在周記中寫過一些人與事之后，我讓他們就校園的清潔工的工作生活寫一篇周記，就一件社會新聞進(jìn)行周記寫作。當(dāng)然，我們可以讓學(xué)生們開展互評周記的活動，讓他們在閱讀別人的周記中獲得寫作的方法，在相互交流中豐富寫作內(nèi)容和技巧。

總之，在高中語文教學(xué)中，我們不能指望為數(shù)不多的作文課的教學(xué)來提高學(xué)生的寫作能力；而應(yīng)該將寫作與閱讀教學(xué)，將寫作融入學(xué)生的平時練筆之中。不斷讓學(xué)生在周記寫作中儲備素材，積聚寫作智慧，豐富寫作經(jīng)驗，從而能夠在尋常生活事件的認(rèn)知、敘寫和思考中獲得寫好作文的能力，訓(xùn)練出能夠?qū)懗鰞?yōu)秀作文的妙手。

陳 蕊.淺談周記在作文教學(xué)中的作用【J】.語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中語文教學(xué)），2014（12）