追求高品質(zhì)的校園文化

文│余俊發(fā)

追求高品質(zhì)的校園文化

文│余俊發(fā)

廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店湖西學(xué)校是市一級學(xué)校、鎮(zhèn)中心小學(xué)。2007年設(shè)立初中部，2009年被批準(zhǔn)為“九年一貫制學(xué)?！?。學(xué)校始終堅持正確的辦學(xué)方向，以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，遵循教育規(guī)律，開拓創(chuàng)新；堅持“以人為本，從嚴(yán)治教，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，朝著“校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、有特色、設(shè)備優(yōu)”的辦學(xué)目標(biāo)，注重辦學(xué)品質(zhì)的提高，傾力打造文明校園、書香校園、和諧校園、法治校園。

在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中，蘊含著一種精神、一種文化，它極富魅力，力量強大，對師生的心理健康發(fā)展、品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化而又深刻遠(yuǎn)久的影響。一直以來，學(xué)校營造優(yōu)美、安寧、溫馨、高雅的校園環(huán)境，把德育滲透于活動中，讓學(xué)生不斷吮吸豐富多彩的人文文化甘露，潤物無聲，建設(shè)和諧、高品質(zhì)的校園文化，為學(xué)生探索知識、規(guī)范行為提供有利條件，從而提高育人效果。

美化校園環(huán)境，以氛圍育人

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校形象的外部呈現(xiàn)和辦學(xué)實力的象征，更是構(gòu)成學(xué)校文化的前提和基礎(chǔ)。如果一個學(xué)校的建筑布局與風(fēng)格、綠化與設(shè)施，都具有獨特的人文和文化內(nèi)涵，就能潛移默化影響群體成員行為，使人心曠神怡、賞心悅目；就能陶冶師生情操，對師生起到塑造美好心靈、振奮精神的作用；就能約束不良風(fēng)氣行為，促進(jìn)身心健康，調(diào)節(jié)情趣和心態(tài)。同時，校園環(huán)境是隱性的課程，每天、每時、每分，對師生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的熏陶作用，對提高學(xué)校的知名度、增強學(xué)校凝聚力、影響力會也起到很大的作用。

近年來，學(xué)校著力于提高校園文化建設(shè)，加大力度，力求提高環(huán)境的育人功能。學(xué)校校園建設(shè)美觀，布局合理，功能室齊全，美化、綠化達(dá)標(biāo)，建筑錯落有致，和諧協(xié)調(diào)，綠樹成蔭，一進(jìn)校園給人一種清、凈、綠、美的感覺。學(xué)校在教室、走廊、樓梯，張貼了內(nèi)容豐富的校園標(biāo)語、名言警句，讓學(xué)生在感受真善美的同時受到啟迪教育。這些文化設(shè)施既是學(xué)生行為規(guī)范的指南，又裝點校園、展示學(xué)校風(fēng)貌，提高了學(xué)校的知名度。校容校貌獲得了家長廣泛好評，也吸引了周邊的學(xué)生到校就讀。

德育先行，以活動育人

在長期的德育實踐中，學(xué)校形成了獨具特色的德育模式，并發(fā)展為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，形成了良好的校風(fēng)，“校風(fēng)正”更為學(xué)生求知學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生價值觀、道德觀、行為規(guī)范的重要途徑，而良好的學(xué)校文化具有同樣強大的教育力量，能夠以某種特有的潛在作用影響學(xué)生的思想情感、道德水平，使學(xué)生形成牢固的道德觀念、崇高的思想品德、積極向上的人格精神。學(xué)校將德育放在首位，經(jīng)常開展各種科技、德育、文化、娛樂和社會實踐活動，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)學(xué)校文化陣地。通過各種活動加強對學(xué)生愛國主義教育、公民道德教育、民族精神教育、法制教育、安全教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；每周通過升旗講話、校園廣播站進(jìn)行有針對性的專題教育，通過演講、聽法制講座、感恩集會，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、用法；通過參加志愿服務(wù)，實踐于行，弘揚傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。今年7月學(xué)校申報的國家級課題“校園文化與立德樹人研究”、市級課題“陶行知育人思想的探索運用”，已通過結(jié)題，填補了學(xué)校德育課題空白。

以人為本，以制度育人

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維護(hù)學(xué)校正常秩序不可缺少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。學(xué)校經(jīng)過長期的探索、實踐與總結(jié)，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)的制度文化，圍繞教育教學(xué)工作，制定了一套完整而詳細(xì)、規(guī)范而可操作性強的規(guī)章制度，用來引領(lǐng)規(guī)范師生的日常行為，使學(xué)校的各項工作有章可循，有據(jù)可依，促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。

學(xué)校在班級管理上做到班子成員、值日教師分工明確，定期進(jìn)行登記評比。在教學(xué)、教師管理中形成教師管理制度化。如：備課要求、上課要求、教師文明禮儀制度、家訪制度等。這些常規(guī)要求制度，有效提高了教學(xué)效率，提升了教師修養(yǎng)，促進(jìn)了日常教學(xué)工作的高效開展；責(zé)任分工明確，各項工作實行“責(zé)任制”，主管校長對分工工作負(fù)總責(zé)，各處室、年級組長、班主任、科任老師層層分解責(zé)任。這樣責(zé)任明確、目標(biāo)清晰，使各方面工作有條不紊地開展。

豐富多彩的人文文化

和諧校園文化建設(shè)，需要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深化服務(wù)意識，使學(xué)校成為一個民主、科學(xué)、人文、開放的生態(tài)系統(tǒng)。

教師文化 要建設(shè)校園文化必須加強教師隊伍建設(shè)，學(xué)校致力于提高集體凝聚力、穩(wěn)定教師隊伍，鼓勵教師積極參加各類活動。培養(yǎng)教師“敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)實干，無私奉獻(xiàn)，樹立形象”和“校興我榮、校衰我恥”的品德，并建立一系列規(guī)章制度加以約束鼓勵，使教師在社會上樹立良好的形象。全面開展教學(xué)科研活動，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，在校園形成一種學(xué)術(shù)探討研究的和諧氛圍；有計劃有步驟地培養(yǎng)年輕教師，組織教師結(jié)對學(xué)習(xí)，以老帶新，鼓勵教師積極參加學(xué)歷函授和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教師隊伍學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)能力。

學(xué)生文化 豐富多彩的校園文化生活，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強學(xué)生的身心健康。為此，學(xué)校經(jīng)常組織開展各類活動，給學(xué)生搭建展示自我的平臺。如建立美術(shù)、書法、古詩詞朗誦等社團(tuán)；組織學(xué)生參加“五四”“六一”文藝會演；通過校園媒體加強學(xué)生的禮儀、環(huán)保、衛(wèi)生、安全教育。目前，學(xué)校正朝著校風(fēng)正、校園美、質(zhì)量高、有特色的辦學(xué)目標(biāo)努力前進(jìn)。

學(xué)校在開設(shè)初中部以來，致力建設(shè)校園文化。用校園文化影響規(guī)范師生行為，大大提高了育人效果。從校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、學(xué)生綜合素質(zhì)、辦學(xué)成績等方面都得到了廣大干群廣泛好評，中考成績一直在鎮(zhèn)名列前茅。先后被評為“全國特色教育示范單位”“全國優(yōu)秀家長學(xué)校”“廣東省依法治教示范學(xué)?！薄吧穷^市文明單位”“汕頭市平安校園”“汕頭市德育示范學(xué)?！薄吧穷^市德育先進(jìn)集體”等。

近幾年來，學(xué)校雖然取得了很大成績，但與辦好人民滿意的教育還存在著很大差距。教師隊伍不夠穩(wěn)定、專業(yè)教師不足、教師教研水平不高、師德科研水平不高、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，學(xué)校相關(guān)設(shè)施與現(xiàn)代化教育要求還存在很多不足等問題尤為突出，有待克服和改進(jìn)。今后，學(xué)校必須加大力度，做好以下兩方面工作：

一是強化教育教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要加強學(xué)校的科學(xué)管理，建立嚴(yán)格的管理制度，細(xì)化管理過程，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為，狠抓日常教學(xué)常規(guī)的落實。要強化目標(biāo)責(zé)任，緊扣目標(biāo)，結(jié)合本校生源層次、學(xué)校層級和報考人數(shù)等因素，建立一套完整、科學(xué)、合理的目標(biāo)責(zé)任體系。目標(biāo)制定要多元，有班級目標(biāo)，有學(xué)科目標(biāo)。通過目標(biāo)層層細(xì)化分解，增強師生對目標(biāo)的認(rèn)同感，激發(fā)師生熱情，以目標(biāo)引領(lǐng)師生行動，讓目標(biāo)成為傳遞正能量、凝聚向心力、振奮精氣神的動力源。

二是加強教學(xué)研究，緊抓課堂教學(xué)質(zhì)量不放松。教學(xué)離不開教研，要加強研究的針對性，圍繞課堂效益開展教研活動。學(xué)校要引導(dǎo)教師在備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)多思考，多研究，多總結(jié)，以教研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，鍛造精品課堂。

要強化弱勢學(xué)科研究，形成教學(xué)質(zhì)量新的增長點，積極探索優(yōu)秀生、特長生、邊緣生培養(yǎng)和成長的規(guī)律，研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教育教學(xué)方法，正確處理“培優(yōu)”和“普及提高”的關(guān)系，既重視抓好“培優(yōu)”工作，使“優(yōu)生”更優(yōu)，讓更多的學(xué)生的優(yōu)勢得到充分挖掘和發(fā)揮，又重視抓“普及提高”，使每位學(xué)生包括成績暫時落后的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和提高，使更多的學(xué)生得到良好的發(fā)展。

（作者單位：廣東省汕頭市潮南區(qū)陳店湖西學(xué)校）