創(chuàng)新作文教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

江蘇省建湖縣育紅小學(xué) 朱鳳琴

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，同時(shí)，也是在素質(zhì)教學(xué)體系下，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的一種能力，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要善于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提煉和升華教學(xué)觀念，以全新的教學(xué)思想，開展行之有效的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生能力。

一、拓寬訓(xùn)練時(shí)空，奠定創(chuàng)新思維基礎(chǔ)

小學(xué)生的寫作思路一般是源自于自己對(duì)日常生活的感悟，這樣的習(xí)作往往具有學(xué)生獨(dú)特的思維，在語(yǔ)言表達(dá)上也具有鮮明的個(gè)性。因而，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，將作文練習(xí)放在自己的日常生活中，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

比如，在春天來臨之際，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行春游。在今年的春游當(dāng)中，我為學(xué)生選定了這樣一個(gè)春游主題“愛在春天”，請(qǐng)學(xué)生在春游的過程中，仔細(xì)觀察所到之處的景色，認(rèn)真體會(huì)大自然的美好。在春游的過程中，學(xué)生們一頭扎入大自然的懷抱，呼吸著沁人心脾的新鮮空氣，傾聽著萬物蘇醒的聲音，貪婪地享受著春天的味道。在春天的懷抱中，學(xué)生們放松心情，在和煦的春風(fēng)中，他們盡情地飽覽大自然的美麗風(fēng)光，品嘗著各種具有田園芬芳的香味。在春游休息的時(shí)間，我請(qǐng)學(xué)生們來說一說自己對(duì)春天的感受，學(xué)生們競(jìng)相表達(dá)著自己對(duì)春天的喜愛之情。一天的春游時(shí)間，學(xué)生們都玩兒得高興極了。在春游結(jié)束后，我幽默地提醒學(xué)生：“大家可不要忘了我們今天的出游目的喲！請(qǐng)同學(xué)們回去之后，用筆來寫一寫自己對(duì)這次春游的感受，也可以寫這次春游中看到的美景?！痹诤罄m(xù)學(xué)生交上來的作文練習(xí)中，學(xué)生們幾乎都能真切地寫出自己對(duì)本次春游的感受以及自己對(duì)大自然的熱愛之情，改變了以往作文練習(xí)中無話可說、無事可寫的現(xiàn)象。

拓寬學(xué)生作文訓(xùn)練的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在貼近大自然中，將觀察到的素材進(jìn)行加工、潤(rùn)色和提煉，使學(xué)生在寫作過程中寫出新意，從而進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵

創(chuàng)新思維是要求學(xué)生的思維具有發(fā)散性，對(duì)同一事物能夠靈活變通，在寫作中善于表達(dá)自己的個(gè)性，在小學(xué)作文教學(xué)中，就是要將作文訓(xùn)練與發(fā)散學(xué)生思維有機(jī)結(jié)合在一起，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《我的媽媽》這篇作文時(shí)，通常情況下，學(xué)生只會(huì)描寫媽媽的外貌特征，脾氣性格，媽媽對(duì)家庭的付出以及自己對(duì)媽媽的愛。學(xué)生在這種思維下，寫出來的作文幾乎大同小異，不具有創(chuàng)造性。這時(shí)候，教師可以先為學(xué)生讀幾篇關(guān)于描寫媽媽的范文，注意范文的題材要涉及多個(gè)領(lǐng)域，如媽媽的品德、才能、愛好，以及媽媽在社會(huì)中的作用，這樣能拓寬學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在自己寫作時(shí)多角度去思考，走出思維定勢(shì)，這樣也能使學(xué)生在寫的過程中覺得自己可以寫作的范圍很廣，有著“取之不盡，用之不竭”的素材。又如，在指導(dǎo)學(xué)生寫觀后感時(shí)，教師要注意不要限定學(xué)生的思維，而是要啟發(fā)學(xué)生另辟蹊徑，以多元化視角來寫自己的感受，盡量能夠?qū)懗雠c眾不同的感受，這才能使寫出的文章吸引別人的眼球，讓人更愿意讀下去。

強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，教師要打破陳舊的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生走出思維定勢(shì)，改變以往的寫作方式，拓寬學(xué)生思考問題的思路，使學(xué)生的思維更具有發(fā)散性，寫出具有特色的作文。

三、啟發(fā)學(xué)生想象，學(xué)會(huì)變通

小學(xué)是學(xué)生思維處于高速發(fā)展的黃金時(shí)期，同時(shí)這一時(shí)期的學(xué)生有著豐富的想象力，在作文教學(xué)中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生的想象，拓寬學(xué)生思維空間，使學(xué)生學(xué)會(huì)變通。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生寫關(guān)于“雪”的作文時(shí)，首先，我先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情景：“下雪了，下雪了，孩子們歡蹦亂跳地在雪地里堆雪人、打雪仗，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪仿佛給大地母親蓋上了一層厚厚的棉被，放眼望去，成了銀裝素裹的世界。”學(xué)生們都沉浸在我所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。然后，我對(duì)學(xué)生們說：“我們都喜歡下雪天，但是大家都仔細(xì)觀察過雪花嗎？仔細(xì)觀察過雪后的景象嗎？請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想象一下，我們可以怎樣來生動(dòng)形象的描寫雪，描寫雪景?！睂W(xué)生們聽后，開展了熱鬧的討論，有的學(xué)生說：“雪像小精靈一般，蹦蹦跳跳地來到人間，給人們帶來歡樂?！庇械膶W(xué)生說：“雪就像逃脫束縛的小天使一般，帶著上天的旨意降臨人間。”有的學(xué)生說：“天地之間白茫茫一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，景象美妙極了，真的就像詩(shī)人所描寫的‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’。”學(xué)生們充分發(fā)揮著自己的想象力，講述各種描繪雪的句子。最后，我請(qǐng)學(xué)生們開展自己豐富的想象力，用筆來描寫雪。

豐富的想象力能夠?yàn)閷W(xué)生的文章增添色彩，提供充分想象的空間，誘發(fā)學(xué)生寫作創(chuàng)新的熱情，讓學(xué)生保持“要我寫”逐步轉(zhuǎn)向?yàn)椤拔乙獙憽钡木駹顟B(tài)，使學(xué)生體驗(yàn)到寫作帶來的樂趣。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維并不是在一朝一夕就能完成的，教師要善于利用作文教學(xué)這個(gè)有效平臺(tái)，讓學(xué)生以多種角度、多種形式、多種渠道的來進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練，采用有效的教學(xué)措施，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生寫出獨(dú)具個(gè)性的作文。

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