小學(xué)語(yǔ)文中課堂教學(xué)實(shí)效性研究

江西省贛州市贛縣區(qū)韓坊中心小學(xué) 曾 偉

小學(xué)語(yǔ)文中課堂教學(xué)實(shí)效性研究

江西省贛州市贛縣區(qū)韓坊中心小學(xué) 曾 偉

教學(xué)實(shí)際的效率高低嚴(yán)重影響著學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的能力和對(duì)知識(shí)掌握程度的深度和廣度，教育課程改革的最重要的部分就是提高課堂效率，因此，教師在授課過(guò)程前或正在進(jìn)行中就要十分注重這些方面，多多采取一些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)以往所存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和探索，然后進(jìn)行糾正。

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 實(shí)效性

小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)一般是為學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。這就證實(shí)了課堂實(shí)效性的重要，如若將實(shí)效性和課堂內(nèi)容相結(jié)合，那么學(xué)生的讀寫(xiě)能力，自主學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)文練習(xí)的綜合素質(zhì)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性研究

1. 營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍

在小學(xué)這個(gè)初級(jí)階段，鑒于學(xué)生的年齡都較小，心智等各方面都還不夠成熟，教師要做的就是讓學(xué)生對(duì)某一門課產(chǎn)生興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，吸引學(xué)生的目光，從而促進(jìn)學(xué)生參與這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。而且教師要做到，平等對(duì)待學(xué)生，也要民主，尊重學(xué)生的意志，在時(shí)間允許范圍內(nèi)可以適當(dāng)?shù)耐嬉恍┬∮螒颍钴S課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)積極性，發(fā)掘他們的求知心和好勝欲，在對(duì)比中不斷的前進(jìn)。還要在課外多多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書(shū)籍，最大程度的擴(kuò)大他們的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的眼界，教師也可以借助這一優(yōu)勢(shì)將優(yōu)質(zhì)的課堂資源加以整合，提升課堂的容量，并將課堂的資源延伸到課外。

2. 使學(xué)生長(zhǎng)期保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

第一項(xiàng)，一定要把基礎(chǔ)穩(wěn)固好。在進(jìn)行更高級(jí)知識(shí)的教學(xué)前一定要給他們打好底，對(duì)閱讀寫(xiě)作一定要能夠通透的理解以及有著積極性，能夠全身心的融入課堂中，吸收消化知識(shí)。

第二項(xiàng)，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性和作用。在這一步，師生關(guān)系也很重要，需要二者平等無(wú)障礙的交流。學(xué)生如果不想與老師明說(shuō)，可以選擇用文字來(lái)宣泄個(gè)人情緒，這樣寫(xiě)作的等級(jí)也會(huì)在不知不覺(jué)中提升。教師要做的就是引導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中愛(ài)上語(yǔ)文，靈活運(yùn)用到生活中，與實(shí)際相結(jié)合。而其中最為關(guān)鍵的就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行生活化的改造。語(yǔ)文是一門源自生活的學(xué)科，因此語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生活化的改造，從而讓學(xué)生可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以長(zhǎng)久的保鮮，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

3. 革新教學(xué)方法

首先教師一定要尊重學(xué)生的人格，充分地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的真正需求，尊重學(xué)生個(gè)人的選擇，與學(xué)生密切的配合，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)解疑，通過(guò)不同渠道來(lái)尋找答案，才能夠真正提升課堂的效率。比如講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí)，教師先組織學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自主探索能力。在通讀全文的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問(wèn)，如“小女孩為什么獨(dú)自去賣火柴？”“大年夜小女孩為什么一個(gè)人獨(dú)自在外？”“小女孩在饑寒交迫中是不是真的看到了已去世的奶奶？”教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地教學(xué)。最后，可以借助學(xué)生的好奇心和模仿的愛(ài)好，將其思想帶入一個(gè)情境之中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要理解學(xué)生的心理不同時(shí)間段的變化，總結(jié)并抓住特點(diǎn)，通過(guò)講故事，演繹某個(gè)場(chǎng)景，做游戲等方式拉近師生距離，增進(jìn)師生之間的信任度和感情，在潛移默化中影響學(xué)生，提升他們的語(yǔ)文理解能力。教師在這一環(huán)節(jié)一定要結(jié)合課本的具體要求和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的好奇心，進(jìn)行授課。在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面，教師可以先從作者的生平簡(jiǎn)介中有意思的部分入手，帶著學(xué)生進(jìn)入課文，然后再將詩(shī)詞的翻譯盡量通俗化，讓學(xué)生快速接受，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

還可以在給學(xué)生傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)他們對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和觀察，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展?？梢岳矛F(xiàn)代化的多媒體科技對(duì)學(xué)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行實(shí)體化，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在體味的過(guò)程中將所有的感官系統(tǒng)調(diào)集起來(lái)，用圖像，視頻，聲音等來(lái)展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)靈活的場(chǎng)景。以《頤和園》這篇課文為例，教師可以尋找相關(guān)介紹頤和園或者拍攝頤和園風(fēng)光的視頻，美景圖等，讓學(xué)生感受頤和園的美好，進(jìn)而產(chǎn)生向往和學(xué)習(xí)欲望，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文，就會(huì)很有成效。在教學(xué)的過(guò)程中教師要通過(guò)正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的審美觀念，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，幫助學(xué)生形成個(gè)性化的思維方式。

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)極其漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)，不能一蹴而就，教師在這其中所其的作用更是巨大。所以，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到快樂(lè)，變苦為樂(lè)，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中摸索如何能將單純的教學(xué)方式向促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)的模式，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同樣重要，不可偏廢一方。

【結(jié) 語(yǔ)】

關(guān)于教學(xué)的對(duì)象很關(guān)鍵，小學(xué)生是語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)對(duì)象，他們對(duì)整個(gè)世界和所有的事物都有著極強(qiáng)的好奇心，但是卻難以有恒心和毅力去完成一件事情，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和耐心的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師自身也要注重知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和授課技能，從他人身上借鑒經(jīng)驗(yàn)，完善個(gè)人的教學(xué)模式和活動(dòng)，與實(shí)際相結(jié)合，具體問(wèn)題具體分析，提升小學(xué)的語(yǔ)文教育水平，增強(qiáng)效率性。

【1】曾婷婷.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的途徑【J】.學(xué)周刊，2016（11）

【2】葛玉琴.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的探索 【J】.學(xué)周刊，2016（20）