讓學(xué)生在班級崗位評價中成事成人

孫 娟

讓學(xué)生在班級崗位評價中成事成人

孫 娟

評價，通常是指對事、人、物進(jìn)行判斷、分析并得出結(jié)論。正確的評價可以起到監(jiān)督、反饋、激勵和促進(jìn)的作用。在班級崗位實踐中注重崗位評價標(biāo)準(zhǔn)的制訂、崗位評價的過程實施，充分發(fā)揮崗位評價結(jié)果的激勵作用，以崗位評價為載體，可以發(fā)展和提升學(xué)生的綜合能力。

崗位評價；評價標(biāo)準(zhǔn)；綜合能力

崗位評價在學(xué)生崗位實踐中起著至關(guān)重要的作用。崗位評價標(biāo)準(zhǔn)是在崗位實踐的過程中不斷調(diào)整和確定的，評價意在指導(dǎo)、規(guī)范和促進(jìn)，評價的根本目的是為了改進(jìn)和更好的發(fā)展。崗位評價既是目標(biāo)，也是結(jié)果，我們在評價時要特別關(guān)注學(xué)生在崗位實踐過程中付出的努力、獲得的體驗和取得的進(jìn)步。

一、在崗位評價指標(biāo)的制訂中成事成人

在崗位實踐中，不斷調(diào)整評價指標(biāo)，對具體的崗位進(jìn)行多方面、多角度的分析，有助于提高學(xué)生的觀察分析力、溝通交流力、自我反思力等多種綜合實踐能力。

我在班里設(shè)立了“衛(wèi)生小白鴿”崗位，因為最初的評價標(biāo)準(zhǔn)里沒有衛(wèi)生打掃的時間限制，所以有學(xué)生不能及時完成任務(wù)。于是我及時修改了標(biāo)準(zhǔn)，對衛(wèi)生值日的時間做了明確規(guī)定，在后續(xù)的實施過程中，我又進(jìn)行了一系列的細(xì)化，如衛(wèi)生值日生不僅要負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，還要負(fù)責(zé)當(dāng)天教室的衛(wèi)生保持和監(jiān)督工作。半個學(xué)期下來，學(xué)生們在實踐中反思，通過對這一崗位評價標(biāo)準(zhǔn)的不斷細(xì)化，“衛(wèi)生小白鴿”的崗位職責(zé)越來越明晰。

崗位標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整細(xì)化，讓學(xué)生們對崗位職責(zé)有了更深刻的認(rèn)識，崗位的責(zé)任心也更強了，學(xué)生開始主動工作，主動反思。

二、在崗位評價實施中成事成人

（一）以自我評價提升自我認(rèn)知能力

學(xué)生對自我合理、科學(xué)的評價正是其綜合能力的重要體現(xiàn)。

1．“我要做”——喚醒責(zé)任意識，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。通過崗位實踐促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，在崗位建設(shè)中“成人”。在日常的班級管理工作中，我們實行“班級小崗位責(zé)任制”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要做”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

開學(xué)初，我召開“我的崗位我選擇”班會課，讓學(xué)生討論班級需要設(shè)立的崗位和崗位要求。學(xué)生們根據(jù)自己的觀察提出一些被教師忽視的崗位。如，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課間有同學(xué)喜歡在樓道間玩耍，學(xué)生間的推搡帶來了很大的安全隱患，建議設(shè)置“樓道監(jiān)督員”崗位，負(fù)責(zé)督促同學(xué)課間文明游戲、安全游戲；還有學(xué)生發(fā)現(xiàn)每次去上室外課時，教室的燈總是沒有人關(guān)，于是他提出要設(shè)立“關(guān)燈大使”崗位，并主動要求擔(dān)任。學(xué)生在觀察和思考中，自主和自控能力得到增強，集體榮譽感和責(zé)任心也大大增強了。

2.“我能做”——轉(zhuǎn)變實施方式，提升執(zhí)行能力。我提倡學(xué)生勇敢嘗試和體驗多個崗位，在不同崗位的體驗中提高自身的綜合能力。班長是最能鍛煉學(xué)生綜合能力的一個重要崗位，我在班上開展了“我也能做班長”活動，推行“值周班長輪流制”，每周兩名學(xué)生作為值周班長負(fù)責(zé)管理班級的大小事務(wù)，具體工作包括：對同學(xué)每天的常規(guī)表現(xiàn)進(jìn)行記錄，進(jìn)行一周工作總結(jié)，公布每個人的得分情況。班主任和全班同學(xué)根據(jù)平時的觀察對值周班長的工作情況進(jìn)行評價，并根據(jù)當(dāng)周學(xué)校簡報及年級內(nèi)部檢查的表揚與批評情況對他們進(jìn)行加減分?！爸抵馨嚅L輪流制”一方面打破了傳統(tǒng)的“班長‘終身制’”，把班級的管理權(quán)交給更多的學(xué)生，讓他們成為班級的主人；另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理和合作的能力，他們的執(zhí)行力大大提高，為他人服務(wù)的意識也大大增強了。

3．“我會做”——轉(zhuǎn)換思維模式，順利解決問題。隨著服務(wù)崗位體驗的不斷加深，學(xué)生的服務(wù)能力也在不斷提高。剛開始，學(xué)生們在交流服務(wù)體驗時只能簡單地說自己的優(yōu)點是什么，缺點是什么。后來通過實踐的不斷深入，通過向他人學(xué)習(xí)，他們開始審視自己在崗位服務(wù)中的不足，努力提高崗位服務(wù)質(zhì)量。學(xué)生在解決問題的過程中，逐漸成長為一個會觀察、會學(xué)習(xí)、會獨立思考的人。

（二）以同伴評價提升公平意識

1.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)促公平。不同的人對同一事物的評價標(biāo)準(zhǔn)是不盡相同的，要實現(xiàn)崗位評價的規(guī)范，首先必須統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)有利于提升學(xué)生的公平意識和規(guī)則意識。我班的“五星崗位”評價標(biāo)準(zhǔn)包括：“做事及時”“主動性強”“有利于集體的發(fā)展”“有助于自身的提高”“體現(xiàn)了團(tuán)隊精神”，我會在每周一的班會課上進(jìn)行集中評價，我要求學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)評星，學(xué)生崗位的星級最大限度地實現(xiàn)公平公正。同一崗位不同學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的星級，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生能夠根據(jù)評星情況及時反思和改進(jìn)。

2．過程評價促公平。在開展崗位實踐的過程中，我們也應(yīng)該看到學(xué)生的發(fā)展變化。比如“室內(nèi)打掃員”小哲，他在工作初期不知道如何把地掃干凈，一段時間后，他知道了沿著墻角打掃更干凈，先灑水不容易揚塵等。而同學(xué)們對他進(jìn)行評價時，也關(guān)注到了他由原先的不會掃地到會掃地的過程。

此外，我特別重視對初次上崗或輪換新崗位學(xué)生的過程評價。第一類是對崗位工作熱情高漲，遇事反應(yīng)敏捷但只圖新鮮的學(xué)生，他們一開始工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是隨著工作新鮮感的消失，會因為貪玩而忘記自己的工作職責(zé)，所以對他們的評價要及時跟進(jìn)。第二類是性格比較內(nèi)向、能力相對較差的學(xué)生。這類學(xué)生初次承擔(dān)崗位工作往往會感到困難，我們一定要對他們充滿期待，及時肯定他們在崗位工作中的點滴進(jìn)步。另外，學(xué)生接受崗位工作后，會因為自身能力、個性和崗位間的差異呈現(xiàn)不同狀態(tài)。班主任除了耐心等待，還需要時時給予他們幫助和引領(lǐng)，這樣才能真正實現(xiàn)崗位評價的育人價值。

三、在崗位評價結(jié)果的呈現(xiàn)中成事成人

評價的目的是為了更好地提升和發(fā)展，讓學(xué)生明確努力的方向，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

1．崗位評優(yōu)可激勵崗位能手變得更好。我們班的所有工作崗位每月評一次崗位能手，而獲得五星級的崗位能手的學(xué)生則會被評為“崗位小導(dǎo)師”，可以對新上任的伙伴進(jìn)行崗前培訓(xùn)。這樣的激勵使得“崗位小導(dǎo)師”的榮譽感倍增，他們工作的主動性和積極性不斷提升，在嚴(yán)格自我要求和指導(dǎo)別人的過程中，“崗位小導(dǎo)師”綜合能力得到了充分的發(fā)展。

2．崗位評優(yōu)可以促進(jìn)互幫互學(xué)。被評上“崗位小導(dǎo)師”的學(xué)生可以獲得帶徒弟的優(yōu)先權(quán)，這樣的幫帶關(guān)系縮小了學(xué)生在崗位實踐中的差距。如導(dǎo)師和徒弟共同管理課間紀(jì)律，徒弟在導(dǎo)師的幫帶下可以很快了解崗位的要求，提高工作能力。

我們班的班級崗位設(shè)置中還有一些由幾名學(xué)生組成的崗位組，我們定期對這些崗位組進(jìn)行主題評價，評選“最佳合作小組”“最具智慧小組”等，然后讓組與組之間開展交流，互相學(xué)習(xí)其他組成員之間是如何分工合作、如何溝通交流、如何策劃實施的。小組間的互幫互學(xué)在幫助學(xué)生更好地完成崗位工作的同時，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊意識，提升了他們的學(xué)習(xí)能力。

G621.5

A

1005-6009（2017）71-0049-02

孫娟，江蘇省淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）教師，一級教師。