淺談如何提升高中學(xué)生的寫(xiě)作能力

淺談如何提升高中學(xué)生的寫(xiě)作能力

江西省贛州市第一中學(xué) 巫 姝

高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最關(guān)心的就是寫(xiě)作問(wèn)題，語(yǔ)文成績(jī)的高低往往顯現(xiàn)于高中生的寫(xiě)作能力中，所以提升高中生的寫(xiě)作能力是一個(gè)值得探討的話題。本文從高中生的角度分析了幾個(gè)提升寫(xiě)作能力的途徑，希望能給廣大的高中生起到借鑒的作用。

高中學(xué)生 提升寫(xiě)作能力

高中生的寫(xiě)作能力是其語(yǔ)文素養(yǎng)的整體體現(xiàn)。寫(xiě)作成績(jī)?cè)谡Z(yǔ)文中占了幾乎一半的分值，所以提高我們的寫(xiě)作能力是十分有必要的。寫(xiě)作能力是在日常生活中一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，不可能一蹴而就實(shí)現(xiàn)能力的提高。這就要求我們平時(shí)多看多寫(xiě)、多感悟思考，能組織生動(dòng)的語(yǔ)言將自己內(nèi)心活動(dòng)表述出來(lái)。高中生的寫(xiě)作能力主要在于個(gè)人的積累，積累的多了自然就有話可寫(xiě)。詩(shī)圣杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”就說(shuō)明了積累的重要性，當(dāng)積累達(dá)到一定層次，胸中言語(yǔ)就如朝陽(yáng)噴薄而出，而不是搜腸刮肚沒(méi)話找話寫(xiě)。高中生想要提高自己的寫(xiě)作水平需要從自身找原因，在日積月累中完善知識(shí)儲(chǔ)備量。提升高中生的寫(xiě)作能力主要有以下幾個(gè)途徑。

一、閱讀的重要性不可忽視

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”說(shuō)的就是閱讀的重要性。陶潛也說(shuō)過(guò)自己少時(shí)“好讀書(shū)，不求甚解”。這些都充分證明了閱讀的重要性，這就需要我們?cè)谌粘５拈喿x中更是要博覽群書(shū)。先從唐詩(shī)宋詞看起，這些文化都是千年積淀下來(lái)的精粹，其涉及生活多方面，范圍廣闊。在讀唐詩(shī)的過(guò)程中，“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”就將盛唐恢弘的邊塞風(fēng)光立即呈現(xiàn)在眼前，讀宋詞時(shí)“無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”的婉約黃昏就是當(dāng)下。詩(shī)書(shū)雖然已經(jīng)存在千年，卻能時(shí)時(shí)刻刻給人以形象的情境感受。高中生通過(guò)這些情境就能明白境界之說(shuō)，再將傳統(tǒng)文化中的境界加以創(chuàng)造，然后運(yùn)用于自己的寫(xiě)作中。大量的閱讀，是我們寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，在形象化高中生思維的同時(shí)，培養(yǎng)我們對(duì)文學(xué)作品魅力的感知度。在有一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再創(chuàng)新。閱讀是寫(xiě)作能力提高的基礎(chǔ)，只有通過(guò)大量的閱讀來(lái)提我們的寫(xiě)作能力才是最明智的途徑。閱讀也是提高高中生寫(xiě)作的階梯，有效的閱讀可以及時(shí)促進(jìn)高中生寫(xiě)作能力的提高，同時(shí)提高了高中生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們?cè)陂喿x的同時(shí)，還要邊讀邊思考，體會(huì)作者的用意，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方式，并積累新鮮的詞匯為我所用。

二、積累生活素材

高中生在平時(shí)的寫(xiě)作中由于素材積累不夠，常常導(dǎo)致無(wú)話可寫(xiě)，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴谕诰?，善于用不一樣的眼光去看待?wèn)題，從小事中發(fā)現(xiàn)不一樣的大世界，并從這個(gè)世界汲取鮮活的感悟，將之運(yùn)用于寫(xiě)作中。寫(xiě)作以生活為基礎(chǔ)，所有的寫(xiě)作靈感都來(lái)自于對(duì)生活獨(dú)特的體驗(yàn)。為了將這些體驗(yàn)當(dāng)成素材運(yùn)用到寫(xiě)作中去，我們可以通過(guò)寫(xiě)日記的形式，將這些點(diǎn)滴記錄下來(lái)。經(jīng)常翻看，在寫(xiě)作中就有素材可寫(xiě)、有話可講，有效避免言之無(wú)味，內(nèi)容空洞等問(wèn)題的出現(xiàn)。高中生要想提高自身的寫(xiě)作水平，就必須在日常的生活中養(yǎng)成多看、多想、多探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處著眼再放觀全局。生活素材無(wú)時(shí)無(wú)刻不有，關(guān)鍵是高中生是否有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)它。一滴水可以折射整個(gè)世界，一雙眼可以體察四季更迭，能擁有“一枝勃發(fā)而見(jiàn)春，一葉凋零而知秋”的洞察力是十分有必要的。素材在于生活，只要在生活中充分利用一雙慧眼就能發(fā)掘到別人不曾留意的一面，就能推陳出新。積累生活素材可以為高中生寫(xiě)作提供靈感的來(lái)源，讓高中生在寫(xiě)作中運(yùn)用獨(dú)特的角度進(jìn)行創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)文章創(chuàng)新。

三、發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新

由于高中語(yǔ)文多是命題作文，這就導(dǎo)致高中生很難發(fā)散思維去進(jìn)行創(chuàng)作。發(fā)散思維是從多角度對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)造，一旦我們的思維模式被命題作文固定住就很難從多角度展開(kāi)，所以高中生在寫(xiě)命題作文時(shí)就容易形成千篇一律的思維模式，導(dǎo)致文章毫無(wú)新意，教師在改閱時(shí)也無(wú)法生成新鮮感，自然就不會(huì)給高分。高中生要革除這種弊端，在命題作文中，仔細(xì)審題，分析從哪些角度切入而不會(huì)有跑題之嫌。如今，高中語(yǔ)文的材料作文也越來(lái)越多了，這種材料作文可以充分發(fā)散高中生思維，讓高中生自選角度寫(xiě)作，但大部分高中生為了規(guī)避跑題之嫌，還是中規(guī)中矩地寫(xiě)作，依然不改一成不變的思維模式，很是讓教師頭疼。高中生要敢于創(chuàng)新，并且勇于創(chuàng)新，以達(dá)到讓教師眼前一亮的寫(xiě)作效果，當(dāng)觀點(diǎn)新穎、立意深刻這些都達(dá)標(biāo)后，高中生的寫(xiě)作基本上就成功了。發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新這些不僅可以幫助高中生提高寫(xiě)作能力，還促使高中生打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新等更高層次的寫(xiě)作要求。思維的發(fā)散作用還體現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)中，當(dāng)語(yǔ)文教師講起某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，高中生的思維立刻就會(huì)跳脫到另一個(gè)與之相關(guān)的知識(shí)中，這種思維模式對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重大的幫助，更有利于現(xiàn)今高中語(yǔ)文材料作文的寫(xiě)作。高中生在發(fā)散思維下的同時(shí)還要敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思維束縛，這些都可以將高中生的寫(xiě)作能力推向更高層次的發(fā)展。

【結(jié) 語(yǔ)】

通篇長(zhǎng)段的分析不難看出，提升寫(xiě)作能力全在于我們自身，我們要積極的通過(guò)各種途徑培養(yǎng)自己。在提升寫(xiě)作能力的同時(shí)，又提升了自身的人文素養(yǎng)。高中生通過(guò)以上幾個(gè)途徑來(lái)提升自己的寫(xiě)作能力，定能達(dá)到預(yù)想效果，只是這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累才能完成，不能功利心切。多記多看，這種看起來(lái)算不上是方法的方法其實(shí)對(duì)我們寫(xiě)作能力提升的幫助最大，因?yàn)樗跐撘颇袑?duì)高中生的寫(xiě)作起到了作用，皓首窮經(jīng)的學(xué)習(xí)方式最是沒(méi)有技巧，卻能受益一生。

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【4】李度.有效提升高中學(xué)生寫(xiě)作能力的對(duì)策【J】.教育與教學(xué)研究，2009（04）

【5】《中國(guó)教育技術(shù)裝備》2013年總目錄（二）【J】.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（01）